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乡镇中心小学民族文化进校园材料———XX镇中心小学民族文化进校园材料学校主体教学楼　　XXX中心小学是一所镇级中心小学，是黄平县仅有的两所省立民族小学之一。学校座落在黄平县城东偏南28公里的XXX。学校现有占地面积13340M2，其中有25米×100米学生活动场地两块。现有校舍建筑面积4163.05M2，其中，教学用房面积2703.75M2，办公用房面积130.08M2，其他用房面积1329.22M2。教学设施基本齐全，设有电脑室、仪器室、实验室、音乐室、舞蹈室、手工室等。现有教师69人，其中苗族教师61人，占教师总数的88%，汉族教师4人，其他民族教师4人；女教师23人，占教师总数的33%；大专学历19人，占教师总数的27%；一级教师41人，二级教师14人，三级教师14人。开设教学班23个，有学生1688人，其中女801人，少数民族学生占98%以上。如今，校园宽敞、绿树成荫、鲜花不败，是一所名副其实的花园式学校。其校风正、学风浓、教风实是学校的一大特点。学校坚持以“三个面向”为指导，以“以德治校”为教学理念，以学生“乐学、守纪、友爱”和教师“敬业、创新、奉献”为培养目标，坚持走“以质量求生存，以和谐求发展”的办学之路，积极开展第一课堂理论知识与第二课堂民族文化进校园实践相结合教育教学理念，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。　　近年来，XXX中心小学在上级各部门的正确领导和全体教职工的共同努力下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“办人民满意教育”为目标，立足实际，着眼长远，积极挖掘推进学校的民族文化进校园工作，进一步弘扬民族文化，增进民族团结，突出民族文化进校园特色，积极创新工作思路，团结一致，勤奋工作，开拓创新，为全县的民族教育事业做出了积极的贡献。一、统一思想提高认识加强领导　　XXX中心小学认真按照“各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展”的主题，将民族团结进步示范创建工作列入学校工作的重要议事日程，于XX年制定了《民族文化进校园年发展五年规划》、年度《民族文化走进校园的活动推进工作计划》和《民族文化进校园工作制度》。并成立了以校长为组长、副校长为常务副组长、其他教师和民间艺人为成员的工作领导小组，明确领导小组和成员工作职责，具体活动由少先大队和青少年宫牵头负责，全体教师共同参与，每天下午课外活动作为民族文化进校园培训活动时间，做到活动内容、时间、地点、师资四落实，切实把民族文化进校园工作落到实处为该校增添了生机和活力，促进了教育教学质量不断提高和民族团结工作蓬勃发展。二、立足实际开拓创新抓好落实加强民族团结教育，推动学校和谐发展　　近年来，XXX中心小学全面贯彻党的民族政策，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。结合学校工作实际，积极开展民族理论、民族政策、民族法律法规和民族基本知识的宣传教育活动，通过抓好经常性教育、抓好民族团结进步宣传月活动、抓好舆论宣传等各种形式和方法，广泛宣传党的民族政策，宣传民族团结进步先进事迹，营造良好的和谐校园环境，有力的促进了学校各方面的和谐发展。传承民族文化弘扬民族精神　　XXX中心小学民族文化气息浓郁，彰显民族文化教育特色。近年来，我校一直把民族教育、特色教育列入学校的工作议事日程。由于受到现代主流文化特别是改革开放后一些外来文化的影响，民族民间文化的生存空间越来越小，有的甚至处于濒危状态。加强民族民间文化进校园势在必行，是对民族民间文化遗产实施抢救、保护、挖掘、传承、开发和利用的一个重要举措，对增强学生的民族民间文化情感，对我县实施的“生态立县”、“旅游兴县”、“科教促县”战略决策具有十分重要的意义。为搞好我校民族民间文化进课堂，结合谷陇地区少数民族学生不会唱本民族歌曲，不会跳本民族舞蹈，不知道本民族有哪些优秀文化实际现状。在这样的背景下，我校组织教师进村寨、到民间对苗族饮食文化、服饰文化、歌舞文化、苗族体育竞技、苗族中草药等进行调研。根据调研结果分析和评估，决定以抓民族民间文化为突破口，从多个渠道入手，让濒临失传的民族优秀文化得以传承，以此来弘扬民族精神。利用课余时间尝试对学生进行苗族刺绣等民间文化教育培训，将少数民族喜闻乐见的民族民间文化、音乐、舞蹈、体育等引入校园，进入课堂；专门编写苗文教材贯穿于地方课堂教学中；把芦笙舞、板凳舞等民族民间艺术文化引入课堂教学。通过精心组织和安排，谷陇中心小学民族文化进校园活动开展如火如荼，丰富了学生精神文化生活，陶冶学生道德情操，形成了浓厚的校园民族文化氛围。突出特色扎实有效开展民族文化教育　　一是在低年级采取“双语教学”。少数民族适龄儿童有90﹪以上的儿童不懂汉语，在课堂教学中一边用汉语教学，一边用苗语翻译，“双语”教学相互渗透，让学生很快地掌握所学的知识。另外，苗族学生由于受到本民族语言发