基于艺术精神传承的高职学校服装史课程构建.pdfVIP

基于艺术精神传承的高职学校服装史课程构建 陈泓 宋词 嘉兴职业技术学院纺织与艺术设计分院 浙江 嘉兴 314000 摘要：中国艺术精神是形成中国具有独特魅力服装的一个重要因素，同时对于弘扬我国传统 服装文化也具有重要的意义，在我国服装史课程的构建中，学校和教师应当深度挖掘相应的 艺术精神资源，引导和培养学生在学习和掌握中国历代服装基本形式的同时吸收中国的传统 那个艺术精髓。这样既可以增强我国服装史课程的时效性，又有助于学生设计出具有深度和 文化沉淀的现代服装。 关键词：中国服装史课程 艺术精神 教育策略 Abstract:China artspiritisformed withunique charmofChinese clothingisanimportant factor, and carrying forwardtraditional costume culturein China foralso hasan important meaning,in ourcountry the construction of the coursein costume, schools and teachers shalldepth excavation corresponding artistic spirit resources,guide and cultivate studentsin the study and graspofthebasicformoftheChinese clothing andabsorptionoftraditional Chinesetheessence ofart. Such already canenhance the efficiency of the course incostume, and help studentsto design the has depth and cultureof the precipitation modern fashion. Keywords: China artspirit education strategy costume course 中图分类号： C40 文献标识码：A 文章编号： 中国服装史是一门多元化的课程，集文化现象和艺术精神为一体的具有独特魅力的服装 总汇课程，它继承和发展了中国的艺术文化积淀和艺术思潮，其设计形式来源于文化精神的 积淀，而服装史的课程更是艺术精神教育中重要的环节，具有不可替代性。本文就以中国服 装史课程的起源和形成以及发展、演变作为研究的具体对象，通过对各个历史时期的服装造 型样式的解剖来谈一谈中国服装史的教学。 一、中国服装史课程中的艺术精神探究 艺术精神一直是我国历代服装的重要组成部分，服装除了是人们为了生存创造的一种物 质条件，同时还是人们在社会生活中一种重要的精神体现。人们为了能够更好的适应自然环 境和社会环境，随着对世界的客观认识的能力和改造能力的提高 创造了历代的服装文化，而 历代的服装作为一种审美对象也和那个时代的艺术精神相关联。发展到近现代观念产生变化 之后，服装的样式和内容也都随之发生了变化。因此，让学生把握好各个历史时期的艺术精 神已经是教育学生灵活学习和把握中国服装史的必要环节。无论是原始社会的神话巫术礼仪 还是后来的图腾崇拜，亦或是周易无不体现着中国五千年以来流传的传统服装艺术精神。从 开始的运用绘画、雕塑等理论到整体铺开中国服装的特性的轮廓和细节，实质上已经从超越 物质形态发展成了一种精神文化和艺术沉淀。中国人已经学会了发掘和运用自己的意识，从 精神内涵的积淀去了解和设计服装的个性以及其厚重的艺术感。 先秦青铜灯台人物服饰 汉朝曲裾深衣 唐 簪花仕女图 服装艺术的精神是一直流动着的，在其发展过程中会经常因环境和社会的变迁而改变。 比如在原始社会时期，服装的主要功能一般体现在表现原始的宗教信仰和理念上。而到了奴 隶社会时期，奴隶主为了强化其精神统治和阶级的对立与分化，已经开始将服装作为一种严 格的等级制度的工具，用以区分贵贱。也同时是在这个时候，服装的花纹、颜色等不同也成 为了人们贵贱区分的一种重要方式。在进入封建社会以后，服装又经由儒家思想理论的发挥 进而演变成了一种维护统治阶级的服装理论体系，成为了封建帝王统治阶级的象征。 二、中国服装史教学的现状与实