2017年小学四年级语文上册教学工作计划.docVIP

2017年小学四年级语文上册教学工作计划 全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特殊关注： 郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不善于表达自己的想法，通过今天家访，与家长进行沟通，赢得家长的支持与认同；贾晓旭性格怪癖，需特别关注；贾远洋家庭特殊，与爷爷奶奶生活在一起；贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩： 语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人。 二、教材的基本结构。 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目： 口语交际 习作 我的发现 日积月累 。另有 宽带网 趣味语文 展示台 成语故事 ，分别在8个语文园地中各安排两次。两个 宽带网 安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个 展示台 安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 三、教材的特点 四年级上册教材的主要特点，与 一、 二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标，要编好教材，用好教材，都必须明确目标。 在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1 。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习巩固。四年级上册教材在每组课文后安排了 词语盘点 ，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。 在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的 用普通话正确、流利、有感情地朗读 的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出 学习默读 ，中年段要求 初步学会默读 。四年级上册教材对默读作了较具体的安排，希望通过反复实践，使学生逐步达到 初步学会默读 的目标。 从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 2、加强整合，围绕专题组织教材 （1）．围绕专题精选课文。 （2）．各项教学内容都围绕本组专题。 （3）．每组的前后内容互相联系，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。 四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 1．在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。 2．在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。 3． 语文园地 中设置了 我的发现 展示台 宽带网 等体现自主、合作、探究学习的栏目。