人教版思想品德八年级下册第四单元我们崇尚公平和正义-教材分析课件-(共13张PPT)-中学教育精选篇1140.pptVIP

/soft/ 第四单元地位 本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。 公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义，就是公平和正义的具体体现。有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地履行自己的义务。因此，本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。 第四单元教材分析 * /soft/ ewrretryryy 第四单元课程标准： 我与集体、国家和社会的关系——（二）承担社会责任 2.1：理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树 立公平合作意识。 2.2：知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序， 能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉 遵守社会规则和程序。 * /soft/ ewrretryryy 第四单元教学内容： 主题探究:追求社会公平，维护社会正义 第九课 我们崇尚公平 第十课 我们维护正义 * /soft/ ewrretryryy 我们维护正义 我们崇尚公平 公平是社会稳定的“天平” 从说纷纭话公平 社会稳定和发 展需要公平 理性看待不公平 正义是人类良知的“声音” 走进正义 社会发展需要正义 什么是正义 单元知识概述 第四单元我们崇尚公平和正义 维护社会公平 自觉维护正义 遵守社会规则和程序 正义感的具体内容 做有正义感的人 理智面对社会生活 中的不公平 自觉树立公平合作意识 公平受社会条件的制约 公平是相对的 社会的发展离不 开人的发展 人的发展离不开社会 公平在比较中产生 公平是社会生活 追求的重要主题 公平的合作是互惠的合作 合作是社会正常进 行的必要条件 如何做一个有正义感的人 自觉遵守社会规则和程序 正义感是做人的 优良品德 社会发展需要有正义感的人 面对非正义行为 应采取的态度 正义的行为 我国相关制度体现了正义 正义制度的作用 正义与公平的关系 正义对社会制度的重要价值 八下第四单元知识概述 * /soft/ ewrretryryy 学生面临的问题：? 学生在公平问题上的模糊认识。尤其对公平及公平的重要性等问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公平意识。 部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件。由于学生容易将公平理解为绝对的公平，往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为。引导学生正确认识对自己“不公平”的事件是十分必要的。 ?学生在“合作”认识上的偏差及不会合作。现代社会是合作的社会，大部分学生也希望合作，但相当多的学生只想到通过合作自己能获得什么，只认识到合作能给自己带来利益，不懂得良好的、长久的合作需要相互负担，只想获取利益而不愿意承担负担，致使合作无法进行。让学生认识到在合作中要合理地分配利益与负担，树立起公平合作意识对学生的成长与发展具有十分重要的意义。 学生分析： * /soft/ ewrretryryy 设计目的: 帮助学生加深对公平和正义的社会意义和 重要性的理解，使学生能够更加明确：自 觉努力做一个追求公平、维护正义的人， 做一个有益于社会的、品德高尚的正直的 人，是社会的期望和时代的要求。同时， 通过参与主题探究活动，也能进一步锻炼 学生的思维能力和表达能力。 四单元主题探究——追求社会公平 维护社会正义 * /soft/ ewrretryryy 四单元主题探究操作建议 本单元的主题探究活动，以“追求社会公平，维护社会正义”为内容，在班级举行一场辩论赛。 在探究过程中，首先要确立辩论主题，如“社会发展能够实现或不可能实现公平和正义”； 设置辩论的正方和反方；班级同学民主推选出五名评委和辩论会主席（主持人）； 活动前把辩论题写在黑板上，要求全班同学进行选择性表态；按照同学的选择性表态，分成正方和反方两大组，各自准备辩论用的材料；两大组分别推选出四位同学作为本组代表，担任论辩双方的选手 在辩论之前可以在小组内进行讨论交流，同学一起商量怎样表达自己的观点更为有理有据，更加科学合理； 辩论会开始，先由正方一号选手发言，接着反方一号选手发言，依次进行； 评委评判辩论结果，请班主任或嘉宾教师点评 * /soft/ ewrretryryy 主题探究注意事项? 1．选择、确定辩论主题。题目应具有可辩性，同时要讨论确定辩论赛的基本规则，在辩论过程中严格遵守。 ? 2．要把握“人人重在参与，参与就有收获”的活动原则。 ? 3．担任辩论赛的评委要了解举办辩论赛的目的，熟悉辩论赛的基本程序和规则，客观公正地担任评委。 ? 4．主题探究的整个过程要充分发挥学生的积极性和创造性，重在引导学生在辩论过程中去体验和感悟。主题探究活动的目的不在于辩论胜负结果，而在于学生参与整个过程