教育工委关于全市学校创先争优活动情况汇报.docxVIP

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教育工委关于全市学校创先争优活动情况汇报

教育工委关于全市学校创先争优活动情况汇报 教育工委关于全市学校创先争优活动情况汇报   XX市教育系统共有普通高校4所,普通中学173所,中等职业学校20所,小学585所。包括教育局机关党组织在内,共有基层党组织445个,党员10371人。根据《市委组织部、市委宣传部关于在全市党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施意见》和中共福建省委教育工委、省教育厅的《全省学校创先争优活动实施方案》的部署要求,市委教育工委高度重视,对创先争优活动作了全面动员和具体安排,以“深入学习实践科学发展观,办人民满意教育,服务海西绿色腹地建设”为主题,坚持从实际出发,以创建“五个好”先进基层党组织、争当“五带头”优秀共产党员为主要内容,积极开展好“争当师德标兵”、“争做成才表率”、“争创坚强堡垒”、“争创海西先锋团队”、“岗位奉献”等一系列创先争优活动,努力达到推动科学发展,办人民满意的教育的目的要求,取得了阶段性成果。现将学校创先争优活动情况汇报如下: 一、领导重视,措施有力   市委教育工委多次召开会议,研究部署活动各项工作,成立由市委教育工委副书记、教育局局长张文铨任组长的XX市学校创先争优活动领导小组,确定了“深入学习实践科学发展观,办人民满意教育,服务海西绿色腹地建设”的活动主题,制定并下发《XX市学校创先争优活动实施方案》。各县市区教育工委和各学校党组织也都于6月20日前全部成立了活动领导小组,全部制定好活动实施方案,确定活动载体,全面完成动员大会。政和县教育工委围绕一个活动主题,结合实际设计了30个活动载体。确定了一中总支、二中总支、星溪小学三个示范点,活动实施方案目标明确,内容具体,结合实际。建阳市教育工委建好两支队伍,一是建好“创先争优”骨干队伍。要求各支部书记亲自主持制定创建活动实施办法,对遇到问题要主动协调解决,把创先争优活动摆上重要议程,做到认识到位、组织到位、措施到位、工作到位。二是建好“创先争优”宣传思想队伍。充分发挥校园报刊、广播、校园网等形式,大力宣传创先争优活动,反映基层动态,展示典型风采。到目前为止,已确定活动主题206个,设计活动载体393个,完成动员大会342场,建立领导小组395个,建立领导联系点280个,树立先进典型650个,为群众办好实事1344件。 二、加强宣传,形成浓厚氛围   各学校党组织充分发挥简报、校园报刊、广播、校园网、宣传栏等阵地的作用,采取学校基层党员师生群众喜闻乐见的方式,及时宣传报道学校创先争优的活动动态,大力宣传学校先进基层党组织和优秀共产党员的先进事迹;各学校党组织将支部“五好”标准、党员“五带头”、活动载体、创先争优流程表等有关内容上墙,将各示范点党员公开承诺书在校务公开栏公开,形成浓厚的宣传氛围。武夷学院还建立创先争优活动专题网站,加强了创先争优活动的理论指导,明确了上级对创先争优活动的文件要求,丰富了创先争优活动的学习资料,使全校师生员工和各级党组织能够及时了解创先争优活动的动态。各县委教育工委和各学校共编发信息200多条,编辑《创先争优活动简报》40多期,在反映学校创先争优活动和党组织、党员抗洪救灾先进事迹的信息稿件中,有3篇信息稿件被国家级、2篇信息稿件被省级、20篇信息稿件被市级的报刊网络媒体采用。 三、结合实际,学校创先争优活动有特色   全市教育系统根据自身实际,围绕以下五个方面的积极开展创先争优活动:一是“争当师德标兵”活动。结合“师德建设年”活动,对广大教职工党员普遍进行师德师风教育,使一批优秀共产党员成为“三育人”师德师风标兵;二是“争做成才表率”活动。高校学生党员积极开展“争做成才表率”活动,牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念,不断提高自身科学文化知识水平和综合素质,成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人;三是“争创坚强堡垒”活动。强化基层组织功能,广泛开展创建学习型党组织活动,加强基层党组织班子、阵地、活动、制度和保障的规范化建设;四是“争创海西先锋团队”活动。紧扣海西建设,加强团队建设,崇尚团队协作,倡导团队攻关,为海西人才培养做贡献;五是“岗位奉献”活动。基层党员从本职岗位特点出发,深入开展调查研究、社会实践、志愿服务、结对帮扶等活动,在本职岗位上创一流业绩。结合各自实际,学校创先争优活动富有特色。   XX区组织开展“五个一”活动,一是组织开展以“三争四联五带头”为载体的党员岗位承诺活动,并做好活动总结工作。二是“七一”前开展一次走访慰问困难党员活动,共走访慰问困难党员、教师122人,帮助困难党员、教师,特别是“6.18”受灾困难党员、教师解决实际问题151个。三是组织一堂纪念建党89周年专题党课。各学校支部分别为全体党员上一堂专题党课。四是组织一次警示教育。组织全体党员学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》,观

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