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教育论文：浅谈小学生文明礼仪教育的有效途径 浅谈小学生文明礼仪教育的有效途径 　　中国是历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦”著称于世。继承和发扬中华民族的礼仪文化，对于提高青少年思想道德修养，提升全民族的文明素质，实现伟大的“中国梦”具有重要意义。因此，在小学教育教学活动中，要采取多样化的途径，有效地开展小学生文明礼仪教育。 　　一、优化校园文化环境，营造文明礼仪教育氛围 　　加强校园文化建设，是促进学生养成礼仪习惯的重要手段，也是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。学校要对校园的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化进行整体规划，形成环境育人的良好氛围。 　　1.让墙壁“会说话”。建设校园文化墙，不仅可以为学校增添一道亮丽的风景，而且能充分发挥校园文化的隐性教育作用，彰显环境育人的特色。文化墙的内容要丰富，图案要新颖,形式要活泼。例如，把《弟子规》、《三字经》和《中小学生文明礼仪规范》中礼仪内容,制作成卡通图片,布置在走廊楼道，形成丰富的走廊文化，使学生从中受到礼仪文化的熏陶和教育。 　　2.名言警语，温馨提示。文明礼仪教育是一个潜移默化、循序渐进的过程。小学生活泼好动，容易忘记和疏忽文明礼仪常规，往往会在不经意间做出不该做的事，说出不该说的话。因此，把“团结友爱，文明谦让”、“美丽源自美德”、“轻声细语，举止文明”、“爱护花草，人人有责”等标语提示牌，立于楼道、花园等醒目位置，时刻提醒学生注意自己的言行举止，做一个文明礼貌的小学生。 　　3.诵读经典，传承文明。中国传统的礼仪文化丰富多彩，许多古诗词都蕴含着深刻的礼仪道理。著名教育家叶圣陶说：“从教育意义说，要使学生了解固有文化，就得教他们读经、史、古文。”诵读古诗文，可以增强学生文化底蕴，提升人文素养，提高文化品味，让学生在接受中华经典古诗文滋养和熏陶的同时，从中汲取德育养分。在新课程理念下，语文课程教学的目标之一是情感体验和价值观教育。因此，以语文课堂教学为载体，采用背诵、比赛、绘画、表演、展览等生动活泼的学习形式，把仁、义、礼、智、信等国学经典和文明礼仪思想播种到学生的心田。 二、有效整合德育资源，普及文明礼仪知识 　　在中国更加向世界开放的今天，礼仪不仅体现出中华民族的优良传统，更富有鲜明的时代内涵。学校在开展文明礼仪教育活动时，要结合学生的生活实际和年龄特征，科学规划教育内容，普及具有时代性的礼仪常识。 　　第一、在传统节日及重大纪念日进行有针对性的文明礼仪教育活动。我国的传统节日承载着几千年来积淀的礼仪文化，重大节日中也有丰富的文明礼仪内涵。学校要抓住这些有利时机，组织主题班会活动或社会实践活动，进行相应的文明礼仪教育。如在三月份，组织学生开展“学雷锋，树新风”活动，形成互帮互助，讲文明，懂礼貌的校园新风尚；在“五一”劳动节期间，带领学生参加公益劳动，体会劳动者的平凡和伟大，懂得尊重劳动者，珍惜劳动成果；“重阳节”组织学生到敬老院慰问老人，教育学生懂得尊重老人，孝敬老人；在“国庆节”，组织学生开展“祖国在我心中”主题班会，观看“国庆大典”电视节目，对学生进行爱国主义教育…… 　　第二，结合德育教材，拓展文明礼仪教育的内涵。在小学阶段，《品德与生活》和《品德与社会》等课程都渗透了文明礼仪教育的一些内容，但这些内容涉及的范围还不够广泛，对学生来说，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等知识得不到全面普及。因此，学校要组织班主任老师和品德教育方面有经验的教师，结合当地人们的生活习惯和礼仪文化，编写出适合本校实际，浅显易懂的礼仪知识普及教材，设置文明礼仪课，为学生系统掌握礼仪知识创造良好的条件。 　　第三，家校互联，扩展文明礼仪教育的范围。家庭教育是现代教育体系中最重要的一环。对于小学生来说，文明礼仪知识大部分都是从家庭生活中学习。但是，家庭教育往往是传统色彩的内容占据了主要位置，而忽视了礼仪教育的时代性。因此，家庭要与学校互相配合，共同创造良好的教育氛围，可以达到事半功倍的效果。比如，家长可以积极参与到学校开展的“文明之星”评价活动中，把孩子在家庭生活中表现出的优秀品质告诉给同学们，让同学们相互激励，共同进步。另外，家长还可以主动参与到学校举行的“亲子共读一本书”、“亲子共唱一首歌”和“亲子共做一件文明事”等教育活动中，充分发挥家长言传身教的作用，让文明礼仪教育活动真正走进社区、走进家庭。 　　三、开展社会实践活动，增强文明礼仪教育的实效性 　　中华文明博大精深，礼仪文化源远流长。但是，随着经济的发展和社会的进步，人与人、国与国之间的交往日益密切，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，礼仪规范就更加具有时代特色，传统的“说教式”教育方法已不能适应当前社会交往的需要。因此，学校要把文明礼仪教育与实践活动相结合，通过丰富多彩的实践活动，让“文明礼仪”在学生心中开花结果。 　　学校要组织