教育论文：让爱的阳光洒遍学生心头.docxVIP

教育论文：让爱的阳光洒遍学生心头 　　内容摘要：著名教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。”这里的“心”指的就是教师对学生的关爱之心。爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。他认为：“我们深信师生共生活，共甘苦为最好的教育”。他奉行“爱满天下”的宗旨，与学生打成一片，与他们同甘苦、共患难。踏入教育岗位近五年，我深深地觉得幼苗需要雨水去滋润，学生更需要师爱去呵护。师爱，师之德，更是师之魂。走近学生的心灵，让爱的阳光洒遍学生心灵，让他们懂得爱，更懂得了尊重爱。 关键词：师爱、教育、感化、学生 　　在从事的教育过程中，教师接触的是活生生的人，他们有知觉，有情感，教师一个和悦的眼神，就会让孩子们感受到温暖和自尊；一句温馨的话语，就会使孩子们充满感激和力量。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要，能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。 一、用真情打动心灵，用真心换取信任 　　教师要以一颗伟大的爱心滋润无数颗童心。爱是一把连心锁,可以将教师和学生火热的心连在一起；爱是一把拂尘扫，可以使学生在老师的爱中受到感染，获得动力，扫掉头脑里的错误思想和认识；爱是春雨润心田,可以唤起学生的爱，培养学生的爱心。 　　上课了，我朝教室走去，才走到教室门口，就听到教室里面乱糟糟的，我三步并作两步走进教室，就听见秋丽同学向我喊到：“胡老师，冯宗南，他吐起来了。”循声看去，我们班的小个子正趴在桌上。当我走到他身边，发现他脸色难看极了。桌子下方是一堆赃物，一股难闻的气味，弥漫在空气中，周围的同学有的捂着鼻子，有的说着：“臭死了，臭死了。”看到这副情景，我并没有责怪起哄的同学，而是自己拿来扫把和畚斗，埋头清扫起来，喧闹的教室这时候开始慢慢安静下来。当我清扫完毕，我们班的调皮大王跑上来说：“胡老师，我去倒。”随之，他接过我手中的畚斗，向教室外跑去。另外几个学生见了，也争着拿起拖把拖起地来。蓦地，我被面前的这帮学生的举动感动了，我发现面前的学生是多么的懂事。 　　事后，我也真为自己的做法感到庆幸。因为我并没有大声呵斥那些起哄的学生，而是用自己的实际行动，教育了每一个学生，使他们主动认识到自己的错误——不应该在同学遇到困难时，不但不帮助，反而嘲笑同学。使他们明白同学之间应该相互帮助，相互关心。起到了良好的教育效果。同时，这一处理问题的方法，又没有影响正常的教学秩序，使同学们保持良好的心态，没有因遭受批评呵斥而紧张，收到了良好的教学效果。 　　爱要有一颗平等之心，做学生的朋友，我们要注意师生的接近和理解，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。我们对学生的爱，不应是居高临下的，而是那发自肺腑地对朋友的爱。 二、关爱每个学生，让爱的阳光洒遍心灵 　　在学校里，我们常常看到这样一些现象：学生调皮、捣蛋、不顺从，有的教师往往采取责骂、训斥、讽刺甚至侮辱其人格等手段造成学生的心理恐惧；学生完不成作业，犯了错误，有的老师便采取各种方法对学生进行惩罚，或动不动便让学生“请家长”，以此想阻止他们再犯错误。然而这种不尊重学生、粗糙轻率地对待学生，不仅伤害了学生敏感而脆弱的心灵，而且摧毁了学生的自信，反而激起学生的逆反心理。甚至导致师生间的情绪对抗，这些都不利于学生的学习与成长。 　　学生不是一个没有情绪、没有感觉的生存机器，老师在教育过程中应尊重学生，热爱学生，把整个心灵献给学生，赋予教育以充沛的情感，建立和谐的师生关系，这就具备了有成效的进行教学和教育工作的必要条件，学生也才能在快乐中学习，并志存高远。 　　一次批改学生的周记时，我看到学生晗晗在周记里是这样写的：老师，我很讨厌你，你对我们班的事情一点也不关心。看到这，我的心里一怔，是我在什么地方疏忽了。我努力回想，原来是这位同学向我反映过，她的同桌发烧了，想让我去看一看。当时我正好有事去，就跟她说：“你先倒杯热水给她喝，胡老师等会就来。”可事后，我把这事给忘了。在这一刹那，我真的很内疚。于是，我在她的周记上写道：是胡老师的错，对不起，请求你能够原谅老师。不过在后来的课堂上，我发现她发言的次数少了。直到那天，有人说她感冒了，头很烫。我赶到教室，她趴在桌子上。这节课正好是晨读课，我说：“晗晗，你怎么样？先喝口热茶，老师带你去医院！”可她有些不情愿。我扶起她，然后用电瓶车载她到卫生院。一路上，我一边开导她，一边问她为什么不想去医院。最终在我的劝导下，她说：“去医院要花很多钱，我没有钱，我家没有钱。我妈赚钱很辛苦，每天五点多就起床，我不想花钱。