附：参考问卷《家长对教师形式惩戒权态度的调查与研究》.docVIP

　 　 《家长对教师形式惩戒权态度的调查与研究》 [ 2010-1-4 11:59:00 | By: 浮尘 ] ? 一 、 引子 一个三年级的学生小雪上学无故迟到了，班主任陈老师于是让她放学后罚做值日。没想到，当天小雪的妈妈打来电话，气冲冲地对陈老师说：“我的孩子是来学校学习的，不是来学校劳动的。” 同样的例子，报纸上、电视上我们也可以经常可以看到。媒体的大肆渲染更使教师在采用惩戒手段教育学生时遭遇尴尬。我们承认，是有那么一些老师在惩戒学生时过激了一点，可是毕竟大部分教师还是能够合理地行使惩戒权。教师惩戒学生的目的是为了教育学生，但是家长的反对态度想必会大大降低其教育效果。 为了了解家长对现行教师惩戒权行使的真实态度，本次研究运用问卷调查及观察等方法，对杭州部分小学的有关情况进行了局部范围的调查分析。问卷调查时采用分层抽样与随机抽样相结合的方法，共发放问卷100份，收回有效问卷81份（其中低段31份，中高段50份），回收率81%；观察时选取一所学校，采用自然观察法，获得了一些家长对现行教师权行使惩戒看法的资料和部分教师行使教师惩戒权的原创资料。 二 、 相关理论基础 （一） 惩戒与惩戒权 1 、什么是惩戒与惩戒权 “惩戒”，在《辞海》中的解释为“ 惩治过错，警戒将来 ”。从心理学意义上讲，惩戒就是通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改