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试论政治教学的有效性 　　摘要：在信息时代，综合素质人才是社会所需要的。新课程标准下的初中政治课程，立足素质教育，受到了众多政治学者的关注。本文通过对初中政治的教学现状和教学方式进行分析，提出了符合新时期素质教学的新思路，旨在让初中教学理论知识更加丰富，从而提高教学实践的有效性。 　　关键词：初中政治教学有效性评价标准主要思路 　　一、如何评价初中政治教学的有效性 　　初中政治是一门提高德育建设，以增加学生社会主义信念和道德为出发点，为国家培养大批的优秀人才的课程。因此，其重要性是可想而知的。随着我国经济不断发展，西方各种思潮不断涌进中国，在各种思想相互冲击的大环境下，对初中学生来说，他们的教育生活环境都发生了很大变化，娱乐环境也在发生变化。所以，加强思想政治教育的学习和理解，让学生思想环境更加纯净尤为重要。提高初中政治教学的有效性首先要提高初中政治课堂教学的质量，同时在教学实践中不断完善并且逐渐丰富，研究出一套适合初中政治教学的完整体系，从而全面提高初中政治教学质量。 　　初中政治教学的有效性可从以下三个指标来进行判断：（1）情感标准。情感是学生在学习过程中自然流露出来的，如果所表现出来的是正面向上而不是消极厌恶的，那就说明政治教育有效性是极好的。（2）氛围标准。在初中政治教学中，如果学生都积极参加互动，主动学习，营造出一种良好氛围，教学有效性就高。（3）方法标准。方法上要追求多样化而不是单一的。多样化的教学方法也能大大增加思想政治教学的有效性。 　　二、提高初中政治教学有效性的几点想法 　　（一）开展趣味教学，提高学生学习积极性 　　趣味性教学是目前比较受到教育界重视的方法。它的主旨是寓教于乐，通过喻趣、例趣等内容让学生在轻松快乐的环境中学习。其表现在初中政治教学中可以是经典故事的引入，或者是以正能量歌曲开篇。这样，既能够让学生了解了典故，学到了知识，又引入了课题，吸引了学生的兴趣。实践表示，以这种循序渐进引入主体的教学方式比单纯灌输理论要好很多，对提高学生学习积极性也是十分有效的。 　　（二）多样化课堂教学，丰富案例教学 　　多样化的政治教学可以在模式上加以变通，开展一些演讲、舞台剧等形式，让正处在花样年华的初中生能够尽情绽放自己，让他们情感在交流与碰撞中得到升华。以多样化教学为宗旨，其目的也是为了营造一个轻松的授课环境，让知识更容易进入学生脑海中。丰富的教学案例主要表现在引经据典，教师要根据所讲述的内容为学生带来恰当的、有寓意的案例。比如，在让学生理解“人生当自强”的内容时，教师就可以让学生自己谈一下对自强的认识与理解，也可以分组讨论的形式进行学习交流探讨。这样，既激发了学生的学习兴趣，又激发了学生的创造性思维能力。 　　（三）从情感层面激发学生学习的主动性 　　初中政治教学内容中包含祖国建设成就、激励和催人奋进的相关知识。这些内容旨在让学生理解除了情感教育，还有思想政治工作的正能量。这些也是我们进行思想政治学习的优秀材料。同时，这些素材对初中学生的激励是积极有效的。作为教师，我们可以充分把握学生的这种心理，将情感教学融入到课堂中，从而有效提高教学质量。不同的故事带给人的情感是不同的，比如提到坚强，可以用到张海迪“为坚强而喝彩”的故事进行启发教育，以引导为主，激发学生主动思考的兴趣。又如，在学习有关社会主义建设的内容时，教师可以幻灯片的形式向学生展示伟大祖国取得的成就，如空间技术、武器装备、建筑文化、医学领域等来对学生进行爱国主义教育。通过这种途径可以激发学生的爱国主义情怀，让深厚的民族文化底蕴和辉煌灿烂的人文历史精神陶冶每个学生的情操，让每个学生的心灵受到洗礼，灵魂得到荡涤，达到用理论知识教学生，用文化感染学生，培养学生的爱国主义情操。 　　三、如何切实有效提升政治教学的有效性 　　（一）创设情境模式，活跃课堂氛围 　　要通过积极发挥学生主观能动性的方式激发学生学习政治理论知识的学习热情。通过创设情境可以有效激发学生的学习兴趣，让学生能够以积极的心态学习政治理论知识，并通过游戏的体验，提高学习效率，提高政治教学质量。具体分析，政治教师应做到以下几点：（1）学会将政治事件改变为故事，要求学生以不同角色来把政治事件的过程演绎出来。这种方式不仅能够加强学生对政治事件、政治观点的理解，还可以让学生改变以往对学习政治的消极态度。（2）在情境创设过程中应当加上正确的引导，避免影响学生的自主创造性。鼓励学生独立思考形成自己的见解，避免用“参考答案”的形式限制学生的思考与发挥。 　　（二）加强情感教育，激发学生热情 　　将情感教育渗透在初中思想政治教学并激发学生学习热情是教师应该关注的问题。我们可从以下两个方面来进行探讨：（1）以科学选题为突破口，在教学过程中，以情感教育为主线，找到学生最感动、最佩服的内容，以此作为正面教育素材，这