29《马》(最全)精选.pptVIP

能表现驯良的词句： 表现自由奔放的词句： 迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务…… 奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制， 自由地游荡、蹦跳…… 2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。 作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。 3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？ 被征服之后的马具有怎样的特点？ 　　无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时， 它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。 勇毅： 驯良： 　　它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它 们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈 的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕 落。 美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。 天然野生的马 美质：它们自由自在地生活， “既不受拘束，又没有节制”，“因 不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受 人照顾”，在大自然中“呼吸着清 新的空气”，被赋予“强壮、轻捷 和遒劲”的美的品性，具有“充沛 的精力和高贵的精神”。 美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦； 它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。 　　如何理解“它的教育以丧失自由而 开始，以接受束缚而告终“？ 　　首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马 的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受 到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻 找食物； 　　“以接受束缚而告终”。包含两层含义： ①指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁； ②指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了 作者对马的深刻同情。 　　“给马戴黄金链条”等是不是对马 的“侮辱”？ 　　是“侮辱”，因为这些做法使马失去了 人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和 玩物，马的特性也丧失殆尽。 精神的泯灭是最大的悲哀！ 赏读品味： 作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有一次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？ 　　请用句式“我愿意做＿ 马，因为 。” 对比双方 作 用 人工驯养的马和天然野生的马的习性特点　　　　　　 写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。 马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。 马与牛、驴的头颅的比较　　　　 突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。 马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。　 揣摩对比描写： 　１.在写马的美貌时，作者拿马与 其它动物作了比较，你认为其它动 物真的很丑吗？ 体验感悟　各抒已见 　2.你认为人工与天然究竟哪种更美？ 主题 本文用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间流露出对天然野马的由衷赞美，对人类驯养的马的深切同情。 写作手法： 对比写法 运用拟人手法 作业： 1.在文中找出自己最喜欢 的句段，积累到作业本上； 2.用对比描写的手法，描写 　一个自己养过或见过的小 　动物；　（300字以上） 3.课外阅读布封的《松鼠》。 请爱护人类的朋友 趣味实践活动： ● 汉语文字中的马： 搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。 ● 历史传说中的马： 王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马 ● 艺术作品中的马： 从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等方面搜集关于马的资料 ● 文学作品中的马： 搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断。 关于马的成语或俗语： 1【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 2.【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 3.【天马行空】喻才思豪放飘逸。 4.【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 6.【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 7.【老马识途】喻经验丰富的人。 8.【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 9.【走马看花】