2四季教学设计方案.docVIP

《2四季》教学设计方案 （一）概述 课名《》本节课所需课时为2课时，80分钟；《》是小学一年级的一语文课。是一首主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及。（二）教学目标分析11个生字，会写4个字学会“”两种笔画认识“”4个偏旁。正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。能按正确笔顺工整地书写4个生字。 发挥丰富的想像力，，表达自己想说的话。（三）学习者特征分析 学生有了初步的拼读汉语拼音的基础及识字积累。 学生基本能借助资料自主学习，说、写一些简单的词句，但不够熟练。 学生能运用形象识记、加一加、比一比等识字方法。 （四）教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用各种创新识字、编等方法，发展学生的想象力和发散思维。在的识字教学的基础上培养学生阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的，提高教学效率。 人民教育出版社九年义务教育新教材第一册第课 专门为本课制作的多媒体课件。 （）教学过程环节“囗、禾、雨、月”、比一比、字谜） 指名读课文、自读、齐读 指导书写，认识“乚、乙” 拓展阅读： 这些生字宝宝如果出现在别的地方，你还能认识？读资料：64页识字通 说写训练： 识字通中的谜语和短文多有意思呀，你愿意试着编一编码？ 任务：试编谜语或用上所学生字写话 设计意图：巩固本课生字，训练学生的说话、写话能力。 作业布置：熟读课文、了解四季景物 第二课时 复习导入 还记得四季这一课的生字宝宝吗？出示课件认一认 同学们用这些生字宝宝写的话也很好，欣赏一下。 设计意图：此处复习，巩固生字，激发学习兴趣。 一年的四个季节各有各的特点，他们就藏在课文当中，看谁能找到。 精读课文，了解四季特征 初步认识节：课文共有四节，快速阅读，看看每节写的是什么季节。 指导学习第一节： 自由读，说一说读后知道了什么，对这句话还有什么不懂的地方。（结合图理解什么是草芽、为什么草芽说自己是春天。）春天还有那些景物？课件出示景物特点 小结：春天万物生长 指导朗读：如果你是小草，心里会怎么想？ 自读、指名读：读出草芽自豪的语气，同时，草芽的话要轻细一些，表现出草芽的柔嫩。 总结学法：读一读 说说知道了什么、不懂什么 读出语气 还有那些景物 设计意图：教给学生学习方法，为自学作铺垫。 同桌自学：选自己感兴趣的一节，按所总结的学法进行自学 反馈指导： （1）你学的是那一节，知道了什么？还有什么问题？ 小结：夏天草木茂盛、秋天稻谷飘香、冬天雪花纷飞 （2）应读出什么语气？指导朗读。（感觉荷叶健壮、谷穗谦虚、雪人顽皮，加动作朗读） 设计意图：朗读指导，激发学生读的兴趣，提高朗读能力，加深对课文的理解。 5、背诵课文 拓展阅读 一年四季都那么美丽，很多人都想写文章来赞美它们，我们的资料城里就有很多这样的文章，大家一起来读一读吧。（66—72页） 设计意图：增加知识积累，深化课文主题，为写话作铺垫。 说写训练 我们也来学着写一写吧。 用__________________，他_____________说：“我是______天。” 设计意图：初步训练学生的写话能力，进一步理解课文主题。