9看天鹅（一）.docVIP

9看天鹅 教师进修学院 高金莲 【教学目标】 能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字。 能正确认读单韵母a o e。 朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。 认识笔画“竖钩”，能按正确的笔顺规则描和写“小、白”这两个汉字。 【重点和难点】 能在课文的语言环境中认读“小、鹅、多、白”4个生字。 能认读单韵母a o e。 【教学过程】 一、创设情景 揭示课题 1、师：小朋友，你们平时喜欢看哪些电视节目？（生 ：…… ）老师这儿也有一段非常优美的动画，让我们一起来欣赏。（媒体出示） 要求：仔细观察画面，把你看到的告诉大家。 2、天鹅妈妈带着她的孩子们在湖面上快活地游来游去。（同步出示词语：天鹅） 这里有个生字很想和大家交朋友（媒体：“鹅”变红）谁有好办法记住它？ 3、要读准、读好这个字，我们还得请出汉语拼音来帮忙，瞧，它来了。（出示字母：e）这个单韵母的读音就是把“鹅”读得平平的,读作“e”，小朋友要注意，发这个音的时候，嘴巴是扁扁的（出示口形图），跟我读：嘴巴扁扁e e e（师范读、指名2、开火车读1、齐读）。这个字（鹅）还会读吗？ 4、今天我们要学习一篇有趣的课文，它的名字就叫看天鹅（出示课题）。 二、整体感知 学习字词 1、这是一首非常有趣的儿歌，让我们一起来听听课文的录音。（媒体：图文并茂）（要求：认真听，仔细看） 生：交流 多有趣的儿歌，让我们再听一遍录音，请小朋友跟着录音轻声读一读？ （要求学生听读的时候，左手压书右手指读） 3、学习生字（出示“小、多、白”）（随机学习） （1）学习生字“小”。媒体：（“小”变红）。 ①师：“小”读起来要注意，中间要拐弯。（师范读，开火车2，齐读） ②学习新笔画“竖钩”——书空且板书 ③师：有个字，它的意思正好与“小”相反，是什么字？板书：大 （2）学习生字“多”。 媒体：（“多”变红）。 你知道和它意思相反的是哪个字吗？板书：少 （3）学习“白”。 ①你有方法记住它吗？（日加撇，百去横，） ②你知道和它意思相反的是哪个字吗？板书：黑 4、小游戏。 三、学习拼音 分层指导 1、分句进行朗读。 （1）出示：“小天鹅，大天鹅，天鹅湖上天鹅多。”你会读这两句儿歌吗？（自由读，指名2，） （2）出示：这两句话会读吗？（自由读，指名挑战读3，生领读） ①在这两句话里，还有两个单韵母，我们先来看这个（出示：a）它的读音就和它下面的字，阿姨的“阿”的读法完全一样，读这个单韵母的时候嘴巴要张得大大的（出示口型图）（师领读，开火车1，齐读）。 ②还有一个单韵母（出示：o），它读作“o”，这个字母发音时嘴巴是圆圆的（出示口型图）（师范读，组长检查读）。 2、整体回归（①四人小组自由读 ②找好朋友，配动作表演读 ③师生合作配音表演读） 四、游戏活动 复习巩固 1、猜字游戏 2、看我们玩得这么开心，几只天鹅也来凑热闹了，能读出它们带来的词和拼音吗？ 五、指导书写 拓展延伸 1、出示：“小、白” 2、生描摹——师评价 3、拓展训练 出示：骆宾王的《鹅》——指名读、齐读 高金莲 2004年9月15日 3