54从三个方向看.docVIP

课题；5.4从三个方向看 连云港师范高等专科学校附属中学 曹艳义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版七年级上册第章第节（第课时）教学目标：教学重点、难点：学情分析：教学准备：教学过程：创设情景，引入新课设计一个小游戏，让学生认识到要想了解某些物体的特点常常需要我们从不同方向去观察物体，初步体会从不同方向看同一个物体所看到的形状往往是不同的，从而引出新知识学习必然性。在讲台桌上放一个木箱、黑板擦、墨水瓶、牙膏盒，如图所示：（用布蒙上）请三个学生参与活动。 安排好学生坐好后教师揭开布，开始游戏。 教师：请问三位同学，你们分别看见了什么？ 学生1：我看见了黑板擦和墨水瓶。 学生2：我看见了黑板擦和牙膏盒。 学生3：我看见了墨水瓶和牙膏盒。 教师：大家根据三位同学所说的，你能说出桌上 实际有几件物品？各是什么？ 学生：有三件物品，分别是黑板擦、墨水瓶、牙膏盒。 教师：要想看到桌上所有物品，你只需怎样做？ （问讲台上的一位学生） 学生：我站起来看。 教师：通过上面的游戏，你有什么体会？ 学生：①要想了解某些物体的特点常常需要我们从不同方向去观察物体。 ②从不同方向看同一个物体所看到的形状往往是不同的。 【设计说明：通过这个游戏，可以让学生初步感知从不同方向看同一个物体所看到的形状往往是不同的，要想了解某些物体的具体特征，需要我们从不同方向去观察物体，才能得到准确的信息，从而为进一步学习新知做好铺垫。同时以游戏活动的方式作为新课的引入也可避免生硬的说教，活跃了课堂的气氛，有利于师生间的互动。】 （二）实践探索，揭示新知 学生会有多种答案，如邮箱，勺子，杯子等等。 教师；这到底是什么物品呢？（幻灯片显示） 教师：上一张图片显示的是杯子从上面和从侧面看所得到的图形，我们为什么会有多种的答案？如果我将从正面看到的图片也显示出来，你们能马上说出正确的答案吗？ 【设计说明：这个环节目的是让学生体会：我们为什么要学习“从三个方向看”，这个知识有什么作用，让学生经历数学知识形成过程。】 教师：今天我们将学习《从三个方向看》。 知识结构： 1、主视图：从正面看到的图形，称为主视图。 2、左视图：从左面看到的图形，称为左视图。 3、俯视图：从上面看到的图形，称为俯视图。 4、说明：一般将左视图画在主视图的右边，将俯视图画在主视图的下面。三个视图之间的关系：主俯长相等，主左高平齐，俯左宽相等。 （三）尝试应用，反馈矫正 请同学们根据投影仪上的图，观察长方体和圆柱体，然后说出三幅图分别从哪个方向看到的?请说出视图名称。（幻灯片显示） 【设计说明：本题是两个图形组合而成的，将立体的图形转换成平面的图形是教学的难点。图片上的圆柱和长方体最好用实物展示，帮助学生更快识别简单物体的三个视图。在教学中可以先组织学生进行讨论，通过观察，交流等教学活动，使他们形成自己对数学知识的理解和应用。】 试一试： 桌上放着这样一个物体，你能否画出该物体的三视图？（幻灯片显示） 【设计说明：在会识别简单物体的三个视图的基础上，能尝试去画出简单物体的三个视图。学生在画三个视图时，对规范表示的要求可以有所降低。】 议一议： 桌上放着这样一个用六个正方体搭成的几何体，请你画出所示物体的三视图。（幻灯片显示） 【设计说明：引导学生自主探究，在此基础上，组织学生交流展示，请全班同学参加评价，让学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习。】 （四）归纳小结，巩固提高 2、通过本节课的学习，你有哪些收获？ ⑴数学知识方面：经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，并在观察中初步体会从不同方向看同一个物体所看到的形状往往是不同的。能识别简单物体的三个视图。会画一些简单物体的三个视图。 ⑵生活经验方面：当我们在遇到问题时，从不同的方面去思考，可以帮助我们更快地找到解决问题的方法。 【设计说明：数学来源于生活，又作用于生活。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。】 六、教学反思： 黑板擦 牙膏盒 黑板擦 从上面看到的图形称为 俯视图 从左面看到的图形称为 左视图 从正面看到的图形称为 主视图 主视图 左视图 俯视图 主视图 左视图 俯视图