七年级语文 《马》精选.pptVIP

* * 布封 作家作品简介:作者布封（1707-1788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。 相觑 　 鬣毛 剽悍 驯良 窥伺 疮痍 阔绰 　 观瞻 妍媚 庇荫 颚骨 遒劲 犷野 畸形 给予 驾驭 羁勒 勒住 qù liè piāo hàn xùn kuī sì chuāng yí chuò zhān yán mèi bì yìn è qiú jìn guǎng jī jǐ yǔ yù jī lè lēi 整体感知??? 学生快速阅读课文，思考下列问题：??? 1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语： ____ 马 ;_____马.??? ???  家马 野马 （天 然 的 马 ） (人工驯养的马) 勇毅、驯良 人工驯养的马什么特点？ 无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。 它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。 驯良: 勇毅: 人工驯养的马有什么遭遇？ 以丧失自由开始，以接受束缚告终 天然野生的马有什么特点？ 强壮、轻捷、遒劲 美质、美德、美貌 天然野生的马 美质:它们自由自在地生活,“既不受拘束,又没有节制”,“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”,在大自然中“呼吸着清新的空气”.被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性,具有“充沛的精力和高贵的精神”。 美貌:它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中,马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”.作者用它和另外七种动物作了比较,盛赞马的高贵姿态。 美德:天性“绝不凶猛”,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们相互之间没有“妒忌”,从不为一已之私争斗。 同情家马， 欣赏野马， 3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？ （二、三自然段） 它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。 请你谈谈对下面两句话的理解。 在小组内交流自己发现的问题，力求在 小组内解决问题。 这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还 有过之无不及。 首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。 其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去生活； “以接受束缚而告终”，包含两层含义： (1)、指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁； (2)、指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 “这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的. 这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。 这是一篇赞美马的文章。 这是一篇用人格化的语言写马的文章。 本文是一篇为家马打抱不平，赞美野马的精神的文章。 本文是一篇透着马对人类感化的文章。 认识课文 再读课文，找出运用对比的地方及其作用。  1、就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放。 2、就最后一段来看，这样写是为了把马的“匀称”“优美”的外形同其它形体有缺陷的动物作比较，突出马的美貌、高贵姿态。 * *