主动教育《百分数的意义和写法》教学设计.docVIP

主动教育百分数的意义和写法教学设计 备课组 六年级 数学 组 主备人 王 芳 议课时间 2011年 月 日 课 题 百分数的意义和写法 课时数 1 上课时间 月 日至 月 日 教材解读：《百分数的意义和读写法》是新课标人教版第十一册第五单元的第一课时内容。“百分数的意义和读写法”， 是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。 百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。 教学 目标 A类 让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。 B类 在百分数意义的教学过程中，培养学生自主学习的能力。 C类 在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力和自学能力。 预习作业 1、了解并收集了生活中的百分数。 2、什么叫百分数？ 3、细心填写： ①小明的作业全部完成，就是完成（ ）%，小军完成了一半，就是完成（ ）%。 ②六年级学生中男生有55%，也就是（ ）是（ ）的55%。 ③养禽场里的鸡比鹅多30%，也就是（ 4、（试一试，你能行）读一读下面的百分数 17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300% 5、（加把油，你肯定行）写出下面的百分数 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 课时 学生学习活动 （注明小组或个体活动） 教学板块 （注明各板块时间及解决目标序号 第一课时 个体：1、昨天老师请同学们了解并收集了生活中的百分数，现在我们来交流一下（生汇报）。 2、检查预习作业（2、3、4、5题） 小组：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？ 出示两瓶果汁的橙汁含量：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁。 第一版块：【 15分钟】 1、 教师积极鼓励学生大胆发言 2、巡回指导，帮助有困难的学生理清思路。 个体：学生自学课本77页的四幅图。 小组：（小组讨论）让学生说说每一个百分数的意义。 （1）出示①我市学生的近视情况如：小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49%，高中生的近视率为64.2%。 ②你能说说这些百分数表示的意义吗？（学生讨论） 你能说出18%的具体含义吗？49%、64.2%呢？ （2）体会百分数便于比较的优点。 师：比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？ （3）你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流） 个体：学生自学百分数的读法和写法。 小组：小组讨论（1）百分数的读法和写法。 （2）百分数和分数的联系和区别 个体：学生汇报讨论结果。 第二版块：【 13 分钟】 1、教师巡视指导学生探究找的方法。 2、师板书： 百分数表示一个数是另一个数的百分之几，通常又叫百分率或百分比。 3、小结：（1）百分数的分母是100，分数的分母可以是一切不为0的自然数． （2）分数既可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个实际数量；百分数只能表示两个数的倍数关系，所以百分数不能带有计量单位名称． （3）用分数表示计算结果时，通常要写成最简分数；用百分数表示计算结果时，能约分的也不能约分． （4）分数与百分数书写的形式也不同。 个体：1、练习十八第3题：根据百分数用途色方式设计出你喜欢的图案。 2、练习读百分数 5％ 68％ 0.37％ 200％ 246.5％ 1％ 0.5％ 15％ 3、练习写百分数 百分之六 百分之二百 百分之三点九 小组：1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？ 第三版块：【 10 分钟】 成语中的百分数。 百发百中 百里挑一 十拿九稳 百里挑一 十有八九 一箭双雕 十全十美 十有八九 十室九空 九死一生 事半功倍 个体：学生畅谈收获。 第四版块：【 2 分钟】 1、教师小结。 2、板书：成功=1%的灵感+99%的勤奋 集体意见 个人调整 课后反思 2