反思思想政治课五个总体特征在教学中的体现.docVIP

反思思想政治课五个总体特征在教学中的体现 ?思想品德课的五个总体特征一、毫不减弱的“意识形态化”；二、回归“生活世界”；三、社会与个人并重的价值取向；四、工具性与人文性的统一；五、百花齐放的社会适应性。这五个特征给我们一线教师提供了理论的支撑与教学方向。学习了以后感受颇深。 ?思想品德教育回归“生活世界”的核心在于对人的生存状态的关注，尤其重视学生所遭遇的各种现实问题及其真实体验。在此基础上，培养学生的道德智慧，提升其精神境界，成就个体幸福人生。在世界观、人生观、政治观、道德观等众多的方面，都渗透着价值观。价值观教育在思想政治教育中占有十分重要的地位。其中，正确处理个人与社会的关系是核心。以价值观教育促进广大群众对人生、社会、政治、道德等问题的思考，是其他国家一条成功的经验。可以预见，在21世纪，社会价值与个人价值并重仍然是一个基本导向。 陶行知先生说过“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。思想品德教学的目的就是要让学生通过学习学会做人。所以，在教学中让学生做一做，亲身感受、尝试、体验生活，获得初步体会，学会跨出第一步，是非常重要的。??????? 例如教学《学会合理消费》一课时我让每个学生算了一笔帐：你知道我区的平均工资是多少吗？你知道你们家的收入情况吗？你知道你的消费在你家庭消费的百分之几吗？然后让大家来讨论：你认为你的消费都合理吗？你觉得你身边的哪些消费是不合理的，有待改进？这真是不算不知道，一算吓一跳！在学生自己的计算中，大多数的学生每月的个人消费是400—500元，更有甚者，每个月的个人消费已经达到了800元，据赤峰市统计局作出的统计数据显示，全年城镇居民人均可支配收入14108元，农牧民人均纯收入5010元。也就是说赤峰市的平均工资是790元/月，面对这样的数字，学生们也都很有想法，纷纷要求发言：有的说是消费拉动了生产，所以这样的消费也没必要大惊小怪的，有的说消费的多少是要比较的，要看到底个人消费占家庭消费的多少……但，大多数的学生都承认自己的消费已经占了家庭消费的不小的比重。随后，我们还具体的算了消费的明细帐，看看消费的是否合理，最后大家的结论是在个人消费中用于发展提高的消费偏少了一些，这是有待改进的。在这节课上，最让我欣慰的是出现了这样的声音：社会在不断发展，我们的消费也会不断发展，不是要我们不消费，而是要我们更合理的消费。学生自己能够得出这样的主流思想，能够有这样的主导方向，这就是我们所希望的！ ?让教育走进生活，在生活中接受教育，这是我们提高思想品德教育实效性的非常有效的途径和方法之一。人才的成长重在培养，没有培养就没有人才。我们的思想品德教学一定要以体验生活为基点，要让学生能够通过思想品德课堂与生活相沟通，要让学生能够通过思想品德课堂感受和接触时代生活的脉搏，要让思想品德课程真正成为引导学生发展、培养学生树立正确人生观、价值观、世界观的一门课程。 ?