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因式分解的理论方法及其应用 10数学教育（4）班 姓名：保佳明 学号：20 【摘要】因式分解它是中国数学中最重要的恒等变形之一，也是我们解决许多数学问题的有力工具。因式分解它不仅可以培养学生的观察、思维发展、运算能力，又可以提高学生综合分析和解决问题的能力。由于进行因式分解时要灵活综合运用学过的有关数学基础知识，并且因式分解的途径多，技巧性强，逆向思维对中学生来讲具有一定的深广度，正因为因式分解具有良好的培养能力和思维的功能所以因式分解又是发展学生智能、培养能力、深化学生逆向思维的良好载体因式分解的定义和主要方法常规因式分解定义：把一个多项式化为几个最简整式的乘积的形式，这种变形叫做把这个多项式因式分解多项式因式分解的一般步骤： 如果多项式的各项有公因式，那么先提公因式； 如果各项没有公因式，那么可尝试运用公式、十字相乘法来分解； 如果用上述方法不能分解，那么可以尝试用分组、拆项、补项法来分解； 分解因式，必须进行到每一个多项式因式都不能再分解为止. 是中学数学中最重要的恒等变形之一，它被广泛地应用于初等数学之中，是我们解决许多数学问题的有力工具。因式分解方法灵活，技巧性强，学习这些方法与技巧，不仅是掌握因式分解内容所必需的，而且对于培养学生的解题技能，发展学生的思维能力，都有着十分独特的作用。学习它，既可以复习整式的四则运算，又为学习分式打好基础；学好它，既可以培养学生的观察、思维发展性、运算能力，又可以提高学生综合分析和解决问题的能力。 因式分解的内容是多项式因式分解中一部分最基本的知识和基本的方法，它包括因式分解的有关概念，整式乘法与因式分解的区别和联系，因式分解的四种基本方法，即提公因式法、运用公式法、分组分解法和十字相乘法提公因式首先在于通过观察，逐一发现各项是否有公因式． 若多项式的各项有公因式，则需求出各项系数的最大公约数和各项都有的字母的最低次幂，以二者乘积作为要分解的多项式的各项的公因式 将各项写成公因式与另一单项式的乘积． 写出最后结果． 要克服“漏项” 当多项式中的某一项作为公因式被提取后，这项的位置应该是“1”，不能省略或漏掉． 例2、 分解因式：3x -7xy+x 解：原式=x 3x - x 7y+ x 1= x(3x -7y+1) 为了防止这种错误，将x写成x 1，这样可知提出一个因式x后，另一个因式是1．同学们可用下边的顺口溜帮助记忆： “何谓公因式?每项所共有，某项全提出，留‘1’把家守”． 要处理好首项系数是“-”号 当多项式的第一项系数是负数时，一般先将“-”号提到括号外，使括号内多项式的第一项系数为正数，这样变形有利于我们观察后者如何分解因式．但是要注意，提出“-”号时，多项式的各项都应改变符号． 例3、分解因式：-2a b+3a +4a 解：-2a b+3a +4a =-a 2b-a (-3a)-a (-4a ) =-a (2b-3a-4a ) 公因式为多项式时，需要注意符号变化． a2 - b2=（a+b）（a-b） （a+b）2=a2+2ab+b2； x2-16=（x+4）（x-4） （a-b）2=a2-2ab+b2 a2 - b2=（a+b）（a-b）的特点；两个数的平方差，等于着两个数的和与这两个数的差的积。应用完全平方公式和平方差公式把某些多项式分解因式的方法叫做应用公式法。 例 学校在一块边长为13.2m的正方形场地，准备在四个角落各建一个边长为3.4m的正方形喷水池，剩余的部分修成绿地，若购买130m2的草坪，够不够铺绿地？ 分析：原有的面积为13.22，四个正方形水池的面积为4×3.42，剩余部分的面积为13.22-4×3.42，如果先乘方，再减法，运算量较大，如果按照平方差公式分解因式，较简单 解：依题意得13.22-4×3.42=13.22-（2×3.4）2=13.22-6.82=（13.2+6.8）（13.2-6.8）=20×6.4=128 因为130128 所以购买130m2的草坪，够铺绿地． 例 一种圆筒状包装的保鲜膜，如下图所示，其规格为“ ”，经测量这筒保鲜膜的内径φ1、外径φ的长分别为 、 ，则该种保鲜膜的厚度约为_____（ 取3.14，结果保留两位有效数字）． 分析：圆筒状包装的保鲜膜展开与未展开体积是相同的． 设厚度为xcm，展开时体积为x×20×6000(cm3) 未展开的体积为20×3.14× - 20×3.14× 解：设设厚度为xcm，依题意得 x×20×6000=20×3.14× - 20×3.14× x×20×6000=20×3.14×（2.22-1.82） 6000x=3.14×（2.2+1.8）（2.2-1.8） 6000x=5.024 解之得 x