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在暑期，我参加到通榆蒙校学习培训，使我想起一句话“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”在学习之后思考了很多，既身为一名人民教师而感到高兴与自豪，同时又感到任重而道远，要想成为一名优秀的教师，这确实是一门很高的学问，需要不断的学习，不断的提高自身业务与能力素质。教师培训让我感受到：在新课程改革不断深入的背景下，教师应改变教学观念，应有推陈出新的教学手段，才能适应教育改革的步伐。 通过这次培训，使我对如何进行小学《品德与社会》课程教学有了更进一步较深刻的认识。新的《品德与社会》课程改革使课堂充满了活力，从教师层面上看，《品德与社会》学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，具有渊博的知识，熟练的技能，良好的思维品质……特别是教《品德与社会》的教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论等）。从学生层面看，小学生对《品德与社会》充满兴趣，是学生喜欢的学科之一。因为，各种各样的活动材料，都和自己的身边事息息相关，深深地吸引着孩子们，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然想要开口说，想要参与活动，易产生急于参与的冲动。所以，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。 在农村小学，《品德与社会》由于师资力量的缺乏及其其他种种原因，这门学科不被重视，有的学校只是在课程表上流于形式，都被其语文，数学老师所占用。学生们就根本没有上过品德课，更别说接受品德教育。加强品德教育势在必行，由其在农村小学。摆在我们教师面前的任务更为艰巨！形势更为严峻！ 这次品德与社会培训中，我学习了很多，也有了很多自己的感受。给我印象最深的是老师把课堂还给了孩子，给了孩子充分的展示的空间，这是现在我们很多老师所做不到的，我们往往牵着孩子的鼻子走，不敢给孩子自由创作的空间，生怕课堂会乱，教学任务完不成。走进品德与社会这门课我才知道，上好这门课是非常重要的，而要想上好这门课确实很难的。在课堂这短短的40分钟里，老师的教学基本功、理论基础、教学理念、授课水平、驾驭课堂的能力，都表现的淋漓尽致。要想上好课，平时必须认真钻研业务，肯动脑筋，不断提高自己的整体素质，否则，即使手拿再好的教案，也只是在做表面文章，不会上出精彩的课。 在最后老师说《品德与生活》、《品德与社会》课的产生，向老师提出了挑战，我们要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生和让学生喜欢的学科。而我们面对的学生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐。我们要坚信品德教育只有实现向生活回归，向生活开放，向社会开放，让我们的孩子在生活中学习生活，在生活中提升生活能力，才能让孩子们真正过上幸福、美好、有意义的生活！使我记忆犹新。