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更新理念 迎接挑战 洪山嘴中学 孔永生 今年暑期，我很幸运地参加了湖北省“农村教师素质提高工程”初中地理教师培训班。短短天，对教育工作有独到见解的专家以其丰富的知识内涵，让我们从理论到实践上认识什么是新课程改革，什么是有效的地理教学，使我的教育观念进一步得到更新；对新课标把握非常到位的一线教师以鲜活的案例给了我们具体的操作指导，使我们的教学视野得到了拓宽。下面是我通过培训获得的点滴体会善于学习才能提高自己的教育教学水平我于年参加工作，到现在已经1年了。在这期间，大大小小的公开课我上了有十几次。前几年对自己的教学设计和课堂把握感觉还挺满意，但近几年经常觉得自己的课翻来覆去就那点东西，总不能有新的突破，甚至觉得授课水平比前几年有明显的退步，非常困惑。通过本次培训，让我认识到要提高自己的教育教学水平，做一个成功的教育者，首先应是一个善于自我更新知识的学习者。同时也让我更加理解了教师知识更新的两个层面，一是理论上的更新，二是学科知识的更新。作为教师，实践经验是财富，但处理不好也可能成为绊脚石。因为过多的实践经验有时能掩盖教师新知识的不足，甚至会阻碍教师对新知识的接受，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。特别是理论知识的缺乏，使自己的教学水平很难再上一个新的台阶，仅靠那点旧有的教学经验固步自封，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失；因为学科新知识的缺乏对于我们地理这样一个知识更新速度非常快的学科来说更加的可怕，这时原有的教学经验反而可能成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。因此我会在今后的教育教学工作中，注意新知识营养的吸取和补充，用科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方法来武装教育者的头脑，与时俱进，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。????? 二、对新的课程标准理解更加准确????? 新的课程标准，是教材编写，教师课堂实施和教学评价的纲领性文件，每个老师在进行教学设计前都要研究新的课程标准，但不可否认的是我对新课标的理解和认识还不是很到位。听了学校的老师的讲座，受益匪浅。老师首先对照新课标逐条与我们探讨，告诉我们对新课标的理解应该达到什么程度，老师应该做什么样的准备，比如地球的形状，学生理解“地球是个球体”非常的简单，不需要过多的讲解，落脚点应该一是了解人类对地球形状的认识过程；二是学生能自己提出证明“地球是球体”的证据；然后老师又在准确把握新课标的基础上，与我们探讨如何进行有效进行教学的设计。要想写出好的教学设计，教师必须要站到一定的高度，应该有全局观，如某节内容在整个初中地理体系中占什么位置，应该完成什么任务，甚至还要考虑到初高中知识的衔接，在此基础上再确定相应的教学内容，教学设计应该紧紧抓住两个核心，让学生由不会到会，由没有兴趣到感兴趣，有了这两个出发点，我们再选择尽可能合理的教学方式方法，这样就会使自己的教学有的放矢，事半功倍。经过这样的点拨，豁然开朗，对新课标有了更透彻、更全面的理解，对教学设计和课堂驾驭也就有了更大的信心和把握。????? 三、教学一线的老师更利于教学科学研究?????教学研究工作一直以来被我看作是专家学者或大学教师的任务，认为普通的中学教师不仅缺乏理论知识，而且工作琐碎繁杂，没有时间，也缺乏能力进行教学实验研究。通过培训，特别是老师的《研究从教学中来，到教学中去》，给了我极大的启发和信心。让我认识到教学一线的老师更利于教育教学科学研究，我们具有进行教育教学科学研究的最佳条件，我们在教学一线，亲身经历着教与学的过程中发生的一切事情，地理教学的对象—学生，和我们零距离。如果我们参与研究，就能获取来自地理教育最前沿阵地的第一手资料和数据，并且亲身来检验各种教学理论的可行性和适用范围。从实践中总结出的理论要比纯学来的理论对实践的指导意义更大。我们所缺乏的一是这方面的意识，再就是教科研具体的方法。我们应该有意识地关注我们的教学活动，在日常的教育教学工作中注意资料和数据的收集和整理，用一定的形式来总结我们的教学，并且对我们的教学进行改进和发展，提高我们的课堂实效性，这 其实就是一个教育教学研究的过程。然后再进行数据的处理和论文的撰写，实际上我们进行教育教学研究的过程，也就是我们教师专业化的进程。有了这样的认识， 对我们教育教学水平的提高会有很大的帮助。????? 总之，