良好的开端是成功的一半——谈新课的导入.docVIP

精品论文 参考文献 良好的开端是成功的一半——谈新课的导入 王丽霞（包头机电工业职业学校　内蒙古　包头　014010） 一堂课就是一次演出，演员是老师，观众是学生。演出中，导入新课是第一幕，如何学好第一幕，如何在第一幕中让你的观众被你的台词所吸引，一开始就把学生的心像磁铁一样牢牢吸住，激发学生学习的强烈兴趣，使课堂成为一个巨大的情感磁场。这就需要教师能够巧妙地导入。 基于此，我非常注重每节课的导入，下面介绍几种我曾用过的导入方法，供大家探讨。 一、故事引路法 学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。如学习《窦娥冤》一文，我本就想用故事导入，恰巧在前一天有学生告诉我，他看过这个故事，于是，上课时我就让这个学生先给同学们讲此故事，结果同学们听得津津有味，讲故事的同学一停下，同学们就七嘴八舌地议论开了，并且提出了很多问题，我告诉他们，这些问题教材中都能解决，所以同学们都停住了嘴，迫不急待地看起书来。还有我在讲《〈宽容〉序言》时，通过一个讲“习惯”的小故事导入新课，效果也非常好。 二、对联揭示法 对联字数相等，句式对称，内容相关或相反，是中华民族文化艺苑中的一朵奇葩，巧妙地将这一语言艺术引进课堂，能给有限的课堂带来无限的生机，充分激发学生的学习兴趣。如“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”“译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”“鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空”等对联，分别可导入新课《促织》《〈呐喊〉自序》《鸿门宴》。对联一出，学生哗然，学习兴趣马上调动起来了。 三、简笔图形法 用简笔画导入，对于语文课，新颖、直观、醒目，很能引起学生的好奇心，抓住学生的注意力。 我教《守财奴》时，先在黑板上画一个圆圈，问学生是什么？启发学生从数学课、生活中、为人等展开形象思维；第二步，在圆圈里画一个正方形，问学生这样的图形又像什么东西（铜钱）？第三步，在这个铜钱里画一个人，寓意什么？提示学生“人钻到钱眼里去，寓意六亲不认”；最后导入：今天我们就学习一篇这样内容的文章，文章的主人公“已钻到钱眼里，一心只认得钱，连自己的亲人也不认！”它的名字叫《守财奴》。简笔图形的慢慢画入，学生兴趣高涨，兴致勃勃地往下继续学习。 四、音乐导入法 托尔斯泰说：“音乐的魔力，足以使一个人对未能感受的事有所感受，对理解不了的事有所理解。”用适宜的音乐导入新课，对营造气氛、激发情感等大有裨益。比如我讲《胡同文化》时，先播放“前门情思大碗茶”，然后在音乐声中问学生有没有去过故宫，让学生伴着音乐讲述故宫的金碧辉煌，然后现联系《我这一辈子》《大宅门》等电视剧，通过比较，让学生体会胡同的特点。以此导入新课，虽然没有使用多媒体，但是我感觉，课堂效果比使用多媒体不会差。 五、创设情境法 每篇课文不同，它的情境氛围也不同。如能在课前创设适宜的情境，让学生能融入其中，那么理解起来就容易多了。我在讲《杜十娘怒沉百宝箱》时，就是先让学生唱了杜十娘这首歌，通过这首歌，十娘的形象不用讲就出来了，同时，也引起了学生浓厚的兴趣，以后的内容都迎刃而解。 六、实物导入法 学习《维纳斯》一课，可以把一件维纳斯的石膏工艺品展示给学生欣赏，这个精美的工艺品到底是美在哪里？自然会激起学生求知的欲望。学习《花未眠》，可以带一束（一盆）鲜花到教室，让课堂洋溢春的气息。 一堂课如一篇优美的散文，开头便要漂亮醒目，引人入胜；一堂课似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦……导入是整堂课的有机组成部分，要切中肯綮，牵一发而动全身。导入新课的方法还有很多，诸如简介背景法、悬念设置法、比较引入法、释题导入法等。魏书生说过：“一件事有一百种做法。”如果能从众多的切入法中找到一种最能激发学生兴趣、激活学生思维，能起到“投石激浪”作用的方法，是我们做教师的职责所在。希望我们找准切实可行的办法，取得更好的教学效果。