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第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度 Click to edit title 【课堂小结】 本节课我们主要学习了用联系的观点看问题 ，它包括三个方面：1.物质世界的联系是普遍的、客观的2.事物在普遍联系中存在3.学会用联系的观点看问题 用联系的的观点看待人际关系 ，它也包括三个方面：1.人都是生活在人际关系之中的 2.人际关系具有复杂多样性、交互性3.社会交往的作用 【布置作业】 结合本节课内容，加深学生理解，让学生完成课后“体验与探究”第一题： 结合图示，查阅相关资料，用联系的观点说明美国“次贷危机”对全球经济的影响。 Company Logo LOGO * *  普遍联系与人际和谐 《哲学与人生》 第二单元 第四课 张克勤 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 1.3 2.1 2.2 能动自觉 与 自强不息 普遍联系 与 人际和谐 发展变化 与 顺境逆境 一、说教材 二、说学情 我校二年级学生有一大半来自于农村，住校。给我的总体印象是整体属于“老实”“勤奋”的学生；但他们中的小部分学生比较懒散，学习习惯没有形成，对学习兴趣不高，却喜欢表现自己，愿意吸引大家的注意力。 还有一小半学生是城里的，他们分成两个阵营，一类思维活跃，比较喜欢学习，职高成为他们的新起点；另一类是以自我为中心的学生，上学是混着过，愿意听的时候听一下，愿意插嘴的时候就发表一下自己的言论，有时会随意违反课堂纪律。可是这部分学生对社会现状比较了解，对事情有自己独特的观念。 三、说教学目标 知识 能力 情感 态度 价值观 掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。 学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友之间的人际关系 尊重他人，自觉营造和谐的人际关系 学会用普遍联系的观点看问题 人际关系具有复杂多样性和交互性 教学难点 教学重点 激趣 设疑 探究 精讲 ▲利用图片、案例等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣 ▲利用案例，设计问题引导学生思考并培养其分析、解决问题的能力。 ▲引发讨论，围绕问题，自主探究，培养学生的学习能力。 ▲适时点评，精讲点拨，释疑解难。 四、说教法学法 教 学 方 法 和 手 段 ◆教学手段：电脑多媒体及课堂教学的整合 说教法学法 学 生 学 法 本课主要采取： 思考评价法、 分析归纳法、 总结反思法。 说教法学法 五、说教学过程 “嫦娥”成功奔月，我们应该感谢谁？ 由情景设置导入新课 ? 探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，团结合作 、紧密配合。欧洲航天局为中国提供测站、设备和操作人员。中国成功探月为人类探月作出贡献。 总设计师叶培建 首席科学家欧阳自远 总指挥栾恩杰 【导入新课】 【讲授新课】 多媒体展示“嫦娥”成功奔月图片、事例 联系的定义 进一步设疑：为什么探月工程一度停滞？需要迫切解决什么问题？ 教师介绍有关情况 联系具有多样性和条件性 教师结合“嫦娥奔月”事例以及前面的讲解、学生的讨论等进行归纳总结 学生讨论 用普遍联系的观点看问题 突破重点 【讲授新课】 创设情景：播放“鲁滨逊漂流记”片段 人能不能离开人际关系而生活？然后请学生思考回答 教师根据学生的回答总结什么是人际关系 教师解说故事“好玉米是这样获得的” 请学生说出理由和收获 联系的客观必然性 学生根据幻灯片的提示列出自己的人际关系网和不同的社会角色 人际关系具有复杂多样性 角色扮演 ：萧伯纳和小姑娘 人际关系具有交互性 突破难点 【板书设计】 普遍联系与人际和谐 1.物质世界的联系是普遍的、客观的 2.事物在普遍联系中存在 ?? 3.学会用联系的观点看问题 二、用联系的观点看待人际关系 1.人都是生活在人际关系之中的 2.人际关系具有复杂多样性、交互性 3.社会交往的作用 一、用联系的观点看问题