说课 焊接接头形式和焊缝符号.pptVIP

2.导入新课 1、 先提问坡口形式， 坡口 尺寸，焊缝形式。 结束语 以上是对《焊缝符号和焊接方法代号》这个学习情境教学的阐述。 欢迎各位评委和同仁对本次说课提出宝贵意见。 * 说课人：李玉莲 单位：四平农业工程学校 课 题 焊缝符号和焊接方法代号 一、说 教 材 二、说教学方法 三、说 学 法 四、说教学过程 五、说教学反思 说课流程 课题：焊缝符号和焊接方法代号 一、说 教 材 1.在教材中的地位和作用 我所使用的教材是机械工业出版社出版的《焊工工艺学》。本节内容是在学习了焊接接头类型和焊缝形式的基础上导入的。焊缝符号和焊接方法代号是一种工程语言。焊缝符号，它能直观化、形象化地传递工程技术信息， 更是焊工必备的基本知识。 也是进行焊接施工的主要依据。对焊工来说，要能正确识读焊接装配图，除了掌握前面有关机械制图的知识外，还必须了解焊缝符号表示方法的有关国家标准。本教材的这部分内容过于简略，例题和习题少，不便于初学者的学习和掌握。所以我在备课过程中还查阅了其他几个版本的《焊工工艺学》，同时网上搜索了一些焊接结构图，此外，我还选择了一些典型例题和习题，来强化学生对此知识的掌握和理解。 焊工要清楚焊缝的符号的标注方法及含义。通过焊缝符号与焊接方法代号的配套使用简单明了地在图样上表示出焊缝形式、焊缝尺寸、焊缝表面状态，焊缝位置等内容。所以它是本教材的重点内容之一。 。 课题：焊缝符号和焊接方法代号 一、说 教 材 课题：焊缝符号和焊接方法代号 2.学情分析： 准确掌握学情，才能更有针对性的教学。 中职生的共性是大多数学生学习兴趣不浓，学习比较被动，自主学习能力比较差，又因为制图课程还没有学完，学生还没有真正掌握识图的方法。而且学生文化基 础不同，技能基础和个性差异较大， 因此，在教学过程中，一方面，根据学生学习的实际情况，特别注意教学目的的层次性，另一方面，因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。 课题：焊缝符号和焊接方法代号 一、说 教 材 3.教学目标： 根据焊工工艺学教学大纲的要求，从学生的学习兴趣出发，根据岗位技能的需求，并结合本节教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为： （1）知识目标： 认识焊缝符号及明确焊缝符号的意义 （2）技能目标： 1、能够看懂简单的焊接结构图 2、掌握标注方法（对基础好的学生） （3）思想认知目标 就业时面试的需要和就业后独立工作的需要 课题：焊缝符号和焊接方法代号 一、说 教 材 4.教学重点难点 依据教学大纲要求及本节内容在教材中的地位和 作用，我将本节的教学重难点设计为： 重点：焊缝符号的含义及其标注方法 难点：1、断续焊缝和组合焊缝的标注 2、组合焊接方法的标注 教具： 关键点：识读焊接装配图上的各种焊缝符号 多媒体 课题：焊缝符号和焊接方法代号 一、说 教 材 焊件 返回 二、说教学方法 （1）启发式教学法： α .b n×l Ⅲ 课题：焊缝符号和焊接方法代号 （2）案例教学法：通过结构图来明确焊缝的位置和焊接的要求 （3）讨论教学法： 先让学生分析焊缝形式，然后讨论这种组合焊缝和组合焊接方法该如何标注 （4）读书指导法：在焊缝符号和焊接方法代号这部分内容通过学生独立看教材的表格来了解和掌握其意义。 返回 焊件1 焊件2 焊缝 图7-37 焊接装配图实例（支架） 主视图 4 4 焊缝分析： （1）立板与圆筒 立板与圆筒之间的焊缝，是一条围绕圆筒周围焊接的环形角焊缝，其焊角高度为4mm。 （2）立板与肋板 立板与肋板之间的焊缝，是两条相同的角焊缝，其焊角高度为4mm。 返回 课题：焊缝符号和焊接方法代号 左视图 5 焊缝分析： （1）立板与横板 立板与横板之间的焊缝：上面是单边V形焊缝，表面铲平，坡口角度为45°，间隙为2mm；下面是角焊缝，焊角高度是4mm。 （2）肋板与横板 肋板与圆筒 4 4 45° 2 肋板与横板、肋板与圆筒之间的焊缝，均为双面连续角焊缝，其焊角高度为5mm。 返回 课题：焊缝符号和焊接方法代号 三、说 学 法 我在教学中注意培养学生的学习能力，使他们掌握更多的学习方法，主要采取： 1、自主学习法。课前布置作业，预习本节新课内容，让学生