门其实是开着：学会与教师交流.ppt

共同朗读 感受师爱 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您是一只红烛，为后辈献出了所有的热和光，您的品格和精神，可以用两个字表达，就是——燃烧！不停地燃烧！ 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜；您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁；您的爱，天下最伟大，最无私、最神圣。 （1）当被老师误解或与老师发生矛盾时，正确的做法： 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。 ■老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。  教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 ■太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。 ■三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 ■一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 谢谢 是老师，把我们从懵懂引向成孰，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。 每当走过老师窗前。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 请描述一下自己的老师。（语文、数学、地理等） 一、老师的性格特点。 我们的老师很特别，每位老师都有自己 的个性。 有的老师讲课快，有的老师讲课慢，有的老师在教室踱来踱去，有的则站在讲台静止不动…… 每位老师都有自己人个性，但也有他们的共性：无私、奉献、辛劳、诲人不倦、清贫等是他们的共性。 三、赞美老师 老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样，是辛勤的园丁，是爱心天使，是人类灵魂的工程师。老师有一颗金子般闪闪发光的心，光芒四射。老师甘为人梯。 二、走进老师的内心世界 老师，既辛苦又幸福。 因此，我们应虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚接受老师的批评。 青灯黄卷夜继日，苦口婆心易署寒。 我们要尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。 （1）请你说说恐惧心理的来源？ （2）怎样会消除了对老师的恐惧心理？ 只有了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。 只有走进老师、熟悉老师、与老师交流，才会消除对老师的陌生和恐惧。 （3）你惧怕哪位老师？为什么惧怕？准备以后怎样克服？ 陌生。 通过走进老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除 了对老师的恐惧心理。 我们离老师有多远？ 与老师相处时，有时我们会挨老师的批评。老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？怎样看待老师的表扬与批评？ 不会。表扬好比加油站，激励我们奋发向上。批评好比防疫站，要做到有则改之，无则加勉。表扬是老师对我们的关爱，批评是一种更深层次的爱护。 二、怎样正确对待老师的批评： 客观分析 正确归因。有则改之 无则加勉。得理让人 无理认错。换位思考 主动沟通。 (1) 人非圣人，孰能无过。老师也有失误出错的时候。怎样对待老师的失误。 老师也是常人，也有知识欠缺。对老师的错误也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽和缺点，应善意提出。 一、“吾爱吾师，吾更爱真理。”老师也有出错的时候，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。 （１）把握时机，不要在课堂上直截了当提出；（２）语气要委婉平和；（３）要坦诚相待，掌握分寸；（４）方式要恰当，比如书信、日记、留言等； (2）老师出错了，我们可以采取哪些方式给老师提个醒？ 与老师面对面 学生对老师这种特殊的爱，老师会理解的，但要注意表达方式，不要让我们的爱使老师难堪。 (1) 你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？ 不赞成。加深与老师的矛盾。 不赞成。使自己的学习情况受到影响。 二、假如老师冤枉了我 体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师此时正好从门前走过，不由分说地批评李易不爱护公物，李易感到很委屈。此时，李易可能会有以下两种做法：第一，将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。第二，什么也不说，从此以后见到李老师再也不问好了，也不学李老师教的英语了。 (3）如果你是李易，假如老师冤枉了你，你会怎么做？ (2) 你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？ 找时机