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一、教材分析 金属知识是无机化学中很重要的元素化合物知识。本章是高二化学中无机部分的最后一章，学完本章以后，将要进入有机化学的学习。 本章教材大致上可以分为以下几部分，第一部分是有关金属通性的知识，主要涉及金属的物理性质、金属冶炼的一般原理、金属的回收和资源保护等，包括本章的引言和第三节；第二部分是镁、铝的性质，铝的重要化合物，铁及其重要化合物等知识，包括第一、二节；第三部分是关于原电池、化学电源及金属腐蚀的一些基础知识，包括第四节。 本章教材具有以下特点： 1. 以元素化合物知识为主，兼有理论知识 本章以金属元素及其化合物知识为主，涉及镁、铝、铁，以及它们的化合物，并简单介绍了金属的通性、冶炼、回收、资源保护、合金等，还介绍了稀土金属、硬水及其软化等选学知识。本章涉及的理论知识主要是氧化还原反应的应用及原电池原理。 2. 教材内容比较广泛，但教学要求层次相对较低 本章内容相当丰富，但对教学内容的要求，却不是很高。例如，教学要求中，属于C层次（即要求理解）的，有镁、铝、铁的化学性质和铁离子的检验；铁盐和亚铁盐的相互转变、原电池原理；其他则是属于B层次要求和A层次要求的内容。教材以元素周期律、金属活动性顺序、氧化还原反应为线索，围绕这些理论知识展开讨论，使这些比较分散、繁杂、要求不一的内容有机地结合在一起。 3. 处理好新知识与旧知识的关系 学生在过去的学习中曾或多或少接触过本章的很多内容，例如，在初中化学里，曾学过铁的物理性质和化学性质、镁条在氧气中燃烧、金属活动性顺序等；在高一化学中，曾学过铝的两性等。如何处理这些学生似曾相识，但又认识不深刻，还需进一步学习的内容，是值得认真研究的问题。教材在处理这些内容时，既注意防止简单重复，又要求在有限的课时内，严格按照大纲的要求，完成教学任务，同时还力图给学生以新鲜感，使他们有兴趣学好这部分内容。 4. 密切联系实际 本章以介绍金属元素及其化合物知识为主，并简单介绍了原电池的一些知识，所涉及的很多物质和化学原理在工农业生产、科学实验和日常生活中都有广泛的用途，与人类的生存和发展有密切的关系。教材注意发挥这一特点，充分注意密切联系实际。例如，介绍物质的性质时，尽量从学生所熟悉的知识开始，并结合性质介绍物质的用途，以激发学生学习的兴趣，使他们了解化学的重要作用。 5. 加强理论知识的指导作用 学习本章前，学生已学过氧化还原反应、离子反应、物质的量、原子结构和元素周期律、化学键、化学平衡、电离平衡等理论知识，因此安排本章内容时，注意在学习过程中充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用。同时也有利于进一步巩固和加深对理论知识的理解。例如，本章的很多化学反应属于氧化还原反应，用电子转移的观点分析这些反应，既可以使学生加深对具体反应的理解，又可以使学生巩固有关氧化还原反应的知识。 本章教学重点：镁、铝、铁的化学性质和铁离子的检验；铁盐和亚铁盐的相互转变；原电池原理。 本章教学难点：运用电离平衡理论解释氢氧化铝的两性、Fe2＋和Fe3＋的转变、原电池原理。 二、课时分配建议 第一节 镁和铝 2 第二节 铁和铁的重要化合物 2 第三节 金属的冶炼 1 第四节 原电池原理及其应用 2 实验五 镁、铝、铁及其化合物的性质 1 实验六 原电池原理金属的电化学腐蚀 1 本章复习 1 ? 第一节 镁和铝 一、教学目的要求 1.使学生了解金属的通性。 2.使学生了解铝的物理性质以及用途。 3.使学生掌握镁和铝的化学性质。 4.使学生了解铝的几种重要化合物。 5.使学生初步了解合金。 二、教材分析和教学建议 在本节教材之前，在章引言中介绍了一些金属通性的知识，如形态、密度、硬度、熔点、延展性、导电性、导热性等。 本节教材可以分为三部分。 第一部分是镁和铝的性质，教材采用对比的方法，以列表和讨论的方式引导学生运用元素周期律知识，学习镁和铝的物理性质和化学性质。其中镁和铝的化学性质是本节的重点，教材从原子的最外层电子数引入，结合氧化还原反应原理，介绍镁和铝的还原性。本节教材所涉及的许多反应并不复杂，而且是学生在以前的学习中曾经遇到过的，因此，针对不同的内容，采用不同的描述方法，有的从复习入手，有的从实验引入，有的从讨论还原性强弱入手，并结合学习物质性质介绍其主要用途。 第二部分是铝的重要化合物，分别介绍了铝的氧化物、氢氧化物和一种重要的盐。其中氢氧化铝的两性是重点，在介绍这一部分内容时，注意运用前一章所学的电离平衡的知识，分析、讨论氢氧化铝的两性以及硫酸铝钾的水解。 第三部分是合金的知识。在初中，学生曾学过铁合金，本节只简单介绍合金的一些常见的性质，并以列表的形式简介几种常见的合金。这部分内容教学大纲规定的教学要求不高，属于A层次的内容。 运用理论知识指导元素化合物知识的学习，是高中化学中常用的方法之一。这种方法