关爱留守儿童，构建和谐校园-.docxVIP

关爱留守儿童，构建和谐校园-尊敬的各位评委，各位来宾：　　上午好！今天我演讲的题目是《关爱留守儿童，构建和谐校园》。　　八十六年前，在那风雨如磐的旧中国诞生了中国共产党，神州大地从此有了一群引路人，中华民族有了更加挺拔的脊梁。86年来在中国共产党的正确领导下，中华大地发生了翻天覆地的变化，经济迅猛发展，社会快速转型和城市化。然而在这快速转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工。他们把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个庞大的特殊群体——留守儿童。留守儿童，渐渐成为校园里一个不和谐的音符。管理教育好留守儿童，已经引起了党和国家的高度重视。“同在蓝天下，共同成长进步”，这句满含感情的寄语，是温家宝总理写给一群农民工的孩子的。是啊，我班上也有近一半的留守儿童，作为农村的一名一线教师，一位班主任，我们应该给留守儿童更多的关爱，更多的信任，更多的柔情，使他们共同成长！　　拳拳关爱。著名教育家苏霍姆林斯基说：“我一千次的确信，没有一股富有诗意的感性和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的进步和发展。”我经常想到：只有与学生建立了深厚的感情，让学生高度信任自己，学生才可能听从指挥，服从调度，服从安排，乐意的接受自己的“良药”。于是，我就从思想上，学习上特别是生活上像老牛舔犊那样对学生给予无微不至的关怀。留守生思想上有疙瘩，主动帮助解开；学习上有困难，热情去帮助分析原因，寻求方法；生活上有困难，就像对待自己的子女那样去关心他们。我班上有个留守儿童，叫彭燕燕，爸爸妈妈都在广东种菜，家里就是只有她和她的弟弟，当时摆在姐弟俩面前的最重要的是吃饭问题。因此我教她如何理财，如何合理安排伙食，如何合理安排作息时间。有时为了改善姐弟俩的伙食我还特意从临川买些他们没吃过的菜和水果。一年下来，彭燕燕并没有因为琐碎的家务而影响学习，而是以优异的成绩考入四中。　　循循说理。王夫之说的好：“情必依于理，情得然后理真。”这就是人们常说的以理服人。教育留守学生，少不了说理的过程。讲道理时，我注意讲些有直接关系的小道理，讲那些学生易于接受的具体道理，把那些肺腑之言说到学生的心坎上去。一次，有学生报告我班上一个留守学生曾彪吸烟，在开班会时候，我把他叫到一边，给他讲了吸烟的几大害处：一害健康，二损金钱，三引火灾，四害他人。还讲了我们沙堤和壁园有一个同学因吸烟把我们学校杨老师姐姐的房子都烧毁了。这个沉痛的教训，使他触目惊心决心再不吸烟，主动把剩下的烟交给了我。从此以后，他再也没有再犯这个毛病了。　　重重表扬。表扬能使学生萌发出一种奋发向上的力量，因此，我对留守学生总是多表扬，大张旗鼓的表扬，而且尽量做到“小题大做”。首先我在思想上特别注意将学生的小成绩，小进步看“大”，充分寻求、发现每个学生身上的闪光点。学习最刻苦的，生活最简朴的、百米速度最快的、广播操做的最好的、最乐于助人的、字写得最漂亮的……都是我表扬的对象。其次我也特别注意表扬场合，大范围大张旗鼓的进行。学生的微小进步，我有时当面表扬，有时在全班表扬；进步很大的，我在全校表扬。孔琪的进步很大，当上班长后，我又让他当了一次旗手，在红旗下介绍了他的优秀事迹。一种无尚的荣光降临到他的头上，提高成绩、克服缺点、争取“三好学生”的强烈愿望在他的心中油然而生。　　轻轻批评。对留守学生的批评我们应恰如其分。首先我从思想上正确看待他们中的问题，不把他们中出现的问题看的很严重，看的如临大敌，而是看的相对轻一点。其次，批评学生言辞要轻，多一点侧面启发，多一些表扬式批评。一次，天色很晚了，一个留守学生廖宇奇还在打乒乓球，我走过去没有批评他，只是说：“球打得不错，可别忘了做作业呀？”我当时说得很轻巧，廖宇奇却很乐意接受了。因此我愈发觉得每次批评的含量要小，一次只批评一个问题，而且在批评之前先说几句表扬话，让表扬的内容重于批评的内容，不在批评时拖泥带水，更不搞批评的“零存整取”。　　面对留守儿童，只要我们用真诚去感化他们，给予他们父母般的关爱，充分理解信任他们，相信每一位留守儿童在我们的努力之下都会朝着健康向上的方面发展，都将会成为社会的美妙音符、和谐乐章。让我们携起手来，为了构建美丽和谐的校园，为留守儿童的健康成长，共同搭起一处绿荫，撑起一片蓝天！