初中化学教材教法培训青少年教育精选1852.ppt

氧化反应概念的形成则从分析实验2-1、2-3、2-4和其他化学反应的另一特点——物质是否与氧气发生反应展开，形成氧化反应的概念。在此基础上联系生产生活实际，认识缓慢氧化。如果学生程度很好，也可以让学生自己去发现化学实验中所涉及的化学反应的特点，经辨析、归纳，得出化合反应与氧化反应的概念。 * /soft/ dfgfhyj 课题3 制取氧气 知识点： 1.实验室制取氧气的主要方法和原理 2.催化剂、催化作用 3.分解反应 * /soft/ dfgfhyj 本课题的重点是使学生了解实验室制取氧气的原理和主要方法，在教师指导下学习制取氧气的实验操作，并动手制取一瓶比较纯净的氧气。教学设计应从化学反应原理和实验装置、实验操作两反面进行。教学设计的建议如下： * /soft/ dfgfhyj 1.制氧气药品的选择 让学生了解选择制氧气药品的原则，为将来学习二氧化碳气体的制备打好基础，这对于学生完整地认识气体的制取很有必要。 * /soft/ dfgfhyj 2.用高锰酸钾制备氧气 第一层次是模仿层次。教学模式是教师结合实验操作进行具有启发性的讲解和示范操作，学生通过观察教师的示范领会要点，理解为什么这样操作，然后进行实验模仿，学会用高锰酸钾制氧气。 * /soft/ dfgfhyj 第二层次是任务驱动式。教学形式是学生自主学习和教师