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《剑桥国际少儿英语》第三册教Choose, so, remember to… ，beach, sun cream ，adventure, explore, umbrella， can see…，Odd one out，differences, place 结构：描述游戏过程的语言。 单元技能目标: 听 ： 能听懂第5单元和第6单元相关话题的短文和对话。 说： 能谈论有关健康，乡村和植物的话题。 读： 能读懂有关健康，乡村和植物的话题的文章和种植，制作方面的步骤说明。 写： 能描述病情和提建议，能运用英语完成调查问卷，能正确使用形容词描述一个场景。 第一课时 Lesson 1课型 复习 目标语言 重点语言 补充语言 C… 复习 教学目标 语言知识 语言技能 语言运用 教学材料 课堂教学过程 （40 mins） 建议时间 教学步骤 教师活动 学生活动 活动设计意图 Min 1-4 Warm up / Lead in ◆ 看纸上单词，读出单词，并造一句话。 ◆复习巩固前两个单元学过的重点单词。 Presentation 1. 让学生翻到学生用书第60页。活动1。Play the game. 问：What can you see in the picture? (a game)What does Key say? 说：Can you remember some of the language we use in games? 提示学生说： 例如： Whose turn is it? Pass the dice. I’m red. What does …mean? You’ve won. That’s not fair. 提醒学生使用英语，例如：You speak Chinese, you miss a turn! 让学生猜出并解释miss a turn的意思。 演示如何进行游戏，帮助学生理解。 让在前面活动中表现好的学生投骰子并绕着棋盘走。当学生到达有指令的方格时，必须读出指令并按照指令做。演示帮助学生理解go forward, go back, throw again 的意思。 2. 学生四人一组，清理桌子，把一本书放在桌子中间。给每组发一个骰子个四个不同颜色的棋子。学生投骰子觉决定谁先走。从start 走到finish.每组最先到达终点的学生获胜。 ◆看老师演示，了解如何进行游戏，理解游戏的相关用语。 ◆四人一组，进行游戏。 ◆ 进行棋盘游戏，熟悉游戏过程的语言，巩固前两个单元的重点词汇和句型结构。 Practice 1. 让学生翻到活动用书第60页，活动1。Choose your adventure. 出示与adventure有关的图片，让学生猜测其意思并解释。说： What do you think of adventure?让学生说出他们对探险的看法。讲授单词explore. 让学生说出并理解活动要求，知道该做什么。（每次从选项中选择一个。） 让学生轮流读短文， 让学生解释探险的内容。 让学生先独立完成练习，然后四人一组把自己的探险经历读给朋友听。 2. 让学生看到活动用书第60页，活动2。 Now write your adventure. 说： Now ,Let’s describe our adventure. 提醒学生以活动1的课文为例。出示课文，提示学生在可以替换的短语下面画。 在开始写作之前，在全班进行头脑风暴，让学生说出尽量多的想法。让学生在自己的笔记本上写出草稿，然后阅读并检查自己伙伴的短文。进行监督，提供帮助和支持。 ◆按要求，用铅笔选择一个选项，画圈，完成活动。 ◆小组内读出自己的探险经历。 ◆先讨论再写出自己的探险经历。伙伴互助修改自己写出打探险短文。 ◆ 通过此活动，培养学生阅读能力。 ◆就探险的话题，写出短文。提高学生的英语写作能力。 Production 1.Mime game: 模仿拿着重袋子的样子，并/或者说：These bags are heavy! 让学生说出建议，：Shall carry them for you? 表演出其他单词的样子: tired, not well, hungry, thirsty, cold, dirty board. 让学生用Shall I …? 说出建议。 ◆ 让学生针对情景，说出建议。 ◆通过模仿进行情景表演，巩固提建议的句型，培养学生学习英语的兴趣。 Assignment 听磁带或CD，复习第5和6单元的内容。将活动用书第60页，活动2。 Now write your adventure. 所写的短文抄写在活动用书上。 教学反思 第一课时 Lesson 课型 复