莫让校园疏散演习变了味.docVIP

精品论文 参考文献 莫让校园疏散演习变了味 吴在富　山东省枣庄市市中区税郭镇王堂小学　277121 　　校园疏散演习作为规模最大、参与最广的一种校园安全教育形式一直被许多学校重视，随着素质教育的不断深化，其活动形式、组织强度、参与幅度等也都在具体学校的特定条件下得到了因地制宜、因时制宜、因人制宜的创新和发展，让“以演为手段，以习为目标”的“模样”越发变得有型有款。但与此形成鲜明对比的情形也在许多校园里大行其道，人为地将疏散演习视作儿戏，难觅其应有的味道。 　　一是“演习”变成“戏”。为便于电视、报刊等媒体的宣传需要，只需要几分钟的疏散过程，硬生生被“戏剧”氛围制造、“导演”角色安排、“大腕”隆重出镜、“象征”镜头抓拍等许多戏剧环节拉长了若干倍，把扎实的安全能力训练活动活生生“秀”成了一场精彩而又生动的“安全演出”。 　　二是“疏散”只剩“乱”。或因活动安排不周，或因逆反心理作祟，也可能有些人具有“护体神功”壮胆，原本应高度紧张、秩序井然的疏散行动，却乱如一盘散沙，平添些许慌乱气氛和滑稽色彩：有的师生早早到了安全地带，左等右等不见其他人响应，只好借助又说又唱进行“放松”；有的师生可能“吓懵”了，东跑西颠，大呼小号，不知所措；还有的在走廊上悠闲地漫步，看着众人忙碌的情景还在那儿困惑不已呢，任由大喇叭喊得急…… 　　三是“演习”的确“稀”。可能是重要活动过多，可能安全教育效果超出想象，