观察体味积累裁剪.docVIP

精品论文 参考文献 观察体味积累裁剪 薛　也　黑龙江省五常市冲河镇中心学校　150212　孙雅珠　黑龙江省依兰县第五小学　154800 　　一、观察 　　生活是丰富多彩的，活动在现实中的人们，无时不在受到影响，或耳濡目染，潜移默化；或参与模仿，融化其中。指导学生作文进行选材，就是活动于其中，进行观察。但是观察不是狭义的看看就行了，我在引导学生时是这样做的： 　　1.观察身边的人和事 　　进行这类观察，学生虽然不难做到，但拘泥于琐事，失之于偏颇的却很多。原因何在？此所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。学生习以为常的事情，往往容易忽略掉，或者缺乏新奇感，让活生生的写作素材从眼皮底下流失，很是可惜。在这种情况下，我采取让学生写观察日记的办法，定观察内容，定选材范围，定材料数量。久而久之，学生身边的人和事渐渐成了作文的材料。 　　2.观察不熟悉的人和事 　　由于生活视野、经历等的局限，许多人和事是自己所不熟悉的。怎么办?现代科学技术的发展，给人们提供了便利的条件：书籍报刊、广播电视、电影戏剧等，充实着人们的生活。引导学生正确运用这些媒体，按照要求去阅读、观看、听记等，就是间接观察。间接观察运用得好，不但弥补了自己的材料不足，而且起到了潜移默化的自我教育作用，因为通过以上媒体观察的材料，是经过加工的“营养品”，很多程度上超过了自身的经历。因此，正确引导学生利用媒体间接观察是很重要的。