化学高考复习备考计划范文.doc

2011-2012上学期化学高考复习备考计划 化学备课组在结合学校总体复习安排下，制定复习计划如下： 一、普通高中课程标准实验教科书（化学）体系化学1（必修）化学2（必修）　物质结构与性质（选修3）化学反应原理（选修4）　有机化学基础（选修5） 因果线：抓住结构、性质、应用等因果关系。； 转化线：以元素为中心，理解元素同种价态物质之间的转化关系（如CO2—H2CO3—Na2CO3—NaHCO3间的转化）和元素不同价态物质之间的转化关系[如S——SO2（或SO32-）—SO3（或H2SO4或SO42－）间的转化 方法线：突出研究物质的思路、方法。 发展线：运用元素周期律适当拓展元素化合物知识，提高学生对元素化合物之间内在联系的认识（仅限于第3周期和卤族元素中的Cl、Br、I）。 价值线：新考纲强调常见无机物的主要性质和应用，即强调常见无机物知识的学习价值。复习教学时，注意联系生产、生活实际，将常见无机物性质的复习融入真实的问题情景中，让学生在问题解决过程中，了解化学与能源、环境、粮食等多方面社会热点问题，感悟知识的价值，提高学生应用常见无机物相关知识分析问题、解决问题的能力。 ③有机化学基础的复习 有机化学基础必考内容要求较低，复习时注意控制难度，突出基础性，不能随意拓展、拔高教学要求。重点放在有机化合物中碳的成键特征、烃及其衍生物部分典型代表物的主要性质和重要应用、常见高分子材料的合成反应及重要应用等上。 （2）认清选考模块的功能定位，有的放矢 对于选考模块的复习，不提倡个别学校统一规定所有学生只复习、选考《物质结构与性质》模块或《有机化学基础》模块的做法，避免削弱学生对高中化学知识的整合能力和应用能力，同时给考生在高考做题时有更多选择机会，体现新课程的选择性。 ①《物质结构与性质》模块内容的复习 化学教师普遍感到《物质结构与性质》模块的教学难度相应较其他模块略高，但应注意到新考纲中《物质结构与性质》模块的考试要求与《课程标准》中的内容标准相比，有所降低。复习教学时，注意比较新考纲与《课程标准》，适当控制复习范围和难度，新考纲中没有呈现的部分《课程标准》规定的内容，如原子结构与元素的性质中的“电负性的涵义”；化学键与物质的性质中的“了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱”、“认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的构型”、“了解‘手性分子’在生命科学等方面的应用”、“结合实例说明‘等电子原理’的应用”、“能列举金属晶体的基本堆积模型”；分子间作用力与物质的性质中的“举例说明分子间作用力对物质的状态等方面的影响”等，建议可以不作重点复习（若2009年新课程考试大纲对该模块的要求有所调整，教学上再作相应调整），切实减轻学生学习负担。 ②《有机化学基础》模块内容的复习 《有机化学基础》模块的主要内容与原高中化学教材的衔接，相对于其他模块来说更为紧密。，这两年各新课程高考化学试卷中《有机化学基础》模块的选考试题，其呈现方式、难度等与原课程高考有机化学试题相近。因此，多年来形成的成功的有机化学复习教学方式，可加以继承、发扬。高考有机化学试题（指非选择题）通常以有机物合成流程的形式呈现，要求获取、处理信息的能力，综合应用相关知识的能力较高。复习教学中，抓住官能团的特点，分析物质性质及其反应机理，从结构、性质、应用等因果关系建立知识网络；突出有机化合物的鉴定、检验、合成的方法；注意联系生产、生活实际，了解有机化学与能源、环境等的关系，提高学生应用有机化学基础知识分析问题、解决问题的能力。 （3）根据实际优化复习策略，统筹兼顾 根据各校教学实际情况，可以选择按《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》…等模块的顺序进行复习的方法，也可以选择按必修模块的内容顺序为教学主线，将各选修模块统筹、整合进行复习的方法。两种复习方法各有千秋，基础比较好的学生可以打通必、选修模块进行复习，以提高复习的有效性，对基础相对较弱的学生，按模块顺序复习较为适宜，待基础扎实后再进行整合。 6．培养严谨的学习态度，规范化学用语的使用 历年高考答卷中暴露出考生表达能力差的问题非常严重，如何应用学科语言表述是高中学生应具有的最基本也是最重要的能力之一，是教学的重要环节。因此，复习教学中要特别注意规范化学用语（如化学方程式、热化学方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构简式、电子式、电子排布式等）的使用，还要通过简答题的训练，提高用规范的语言文字表达化学问题的能力。此外，良好的学习习惯和心理素质也是素质教育的培养目标，应有机渗透到复习教学中，使学生全面发展。 五、复习进度安排 1. 复习时间进度 2011年8月除至2012年1月中旬： 第一轮基础复习 2012年2月中旬至2012年5月初：第二轮专题复