《三相异步电动机正反转控制线路》教学设计方案.doc

《三相异步电动机正反转控制线路》教学设计方案 使用教材 高等教育出版社《电工电子技术与技能》文春帆、邓金强主编 授课课题 第七章第二节 三相异步电动机正反转控制线路 授课教师 潘 宇 学 校 南宁市第一职业技术学校 授课对象 09机电班 班级人数 33人 授课类型 新知课 授课时间 2课时 教材分析 本次课是高教出版社出版的《电工电子技术与技能》第七章第二节的内容，是第七章的重点内容。正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，学好这一节对学习行程控制、限位控制、车床线路很重要，在教材中具有承上启下的作用。 教材处理 把第七章第二节的理论内容和【实训项目8】结合，理论和实践操作结合，学生更易于理解掌握本节课的知识。 教学目的及要求 1、知识目标: （1）掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 （2）能够按照原理图设计布置和接线安装线路。 2、能力目标： 培养学生的观察能力、比较分析能力、归纳总结能力、实践能力、团结协作能力和创新能力。 3、思想目标： 培养学生的探究、实践精神和团队精神； 教学重点 掌握三相异步电动机的三种正反转控制线路的工作原理及接线安装。 教学难点 按钮接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。 教学关键点 三种正反转控制线路的优缺点对比。 教学方法 由于学生基础差，学习积极性不高，对此学情，拟采用以下教学方法： 1.演示法: 通过实物演示和多媒体演示，让学生轻松理解难点，突破难点。 2. 实践法： 在教师的指导下通过实践操作领会新知识，巩固知识、运用知识、形成技能技巧。 3.比较法: 通过比较不同的电动机正反转控制线路，以“原环节中存在的问题——引导讨论——过程演示——引出新环节”的方法，引导学生归纳出它们的特点和工作原理，突出重点，突破难点。 4.引导探究法：通过教师引导学生 “发现问题——提出问题——解决问题——创新提高”，学会解决控制线路实际问题的方法。 学习方法 1、自主探索法 在教师的指引下,由学生自主动手完成任务。学生在完成过程中实现了知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 2、小组讨论合作法 把基础较好接受能力较强的同学和较差的学生分在同组，较好的同学可以影响或指导较差的同学，使他们达到共同进步；同时培养他们的团结协作精神。 教具准备 1、三相交流电源 2、1个DJ24三相鼠笼式异步电动机 3、2个JZC4-40交流接触器 4、1个三位按钮 5、1个D9305d热继电器 6、5个熔断器 7、1个三相刀开关 8、1套电工工具 9、1个万用表 10、1套多媒体设备 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学 环节 教学内容 （时间分配） 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 引 入 正转控 制线路 （5分钟） 用多媒体显示正转控制线路的电路图及每一步的动作过程，温故而知新。 通过视频播放工厂中各种机床需要三相异步电动机的正反转控制运行情况。由此引出本节课要讲授的三相异步电动机正反转控制线路的课题。 教师设问：电动机要反转，该如何控制？ 学生观看多媒体动画演示，复习正转控制线路。 学生观看视频，了解生产实际的机床线路。 正转控制电路既是复习知识，又是后面知识的前奏，起着桥梁和纽带的作用；同时也是导入新课的一部分。 创设情境，形象生动，吸引学生的好奇心，为讲授新课埋下伏笔。激发学生去探求新知识的欲望。 以问题为出发点，是调动学生思维的重要方法。 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 改变电源的任意两根相序，电动机反转 （5分钟） 用多媒体显示改变电源的任意两根相序。 教师设问：每次电动机的反转都需要人工来调换吗？ 教师设问：那该如何改进？ 引导学生，把改变电源相序后的线路接入一个闸刀开关，然后结合正转线路中交流接触器的主触头结构，引入另外一个交流接触器接入电路。 教师：这个交流接触器实际上就是用来改变电源的相序。 学生回答问题，通过教师的引导，解决问题。 多媒体动画显示，直观，让学生一目了然，形象生动，提高学生的学习兴趣。 通过教师设计的问题，激活师生的双边活动 培养学生的观察能力、创新能力。 正反转控制线路及工作原理 （6分钟） 用多媒体显示正反转线路，并演示其工作过程。 教师引导学生归纳工作原理。 学生归纳工作原理。 用多媒体动画显示，直观，从抽象到感性，使学生更易于掌握该线路工作原理，突破难点。 接线安装 （22分钟） 1、线号标注的原则与作用。 总结：能有序的进行连接，便于维护。 2、教师在黑板上画出实物图引导学生连接。