单片机原理及应用课程设计简易计算器.docVIP

湖南人文科技学院 课程设计报告 课程名称： 单片机原理及应用课程设计 设计题目： 系 别： 通信与控制工程系 专 业： 班 级： 学生姓名: 学 号: 起止日期: 20年月日~ 20年月日指导教师: 教研室主任：  指导教师评语： 指导教师签名： 年 月 日 成绩评定 项 目 权重 成绩 1、设计过程中出勤、学习态度等方面 0.2 2、课程设计质量与答辩 0.5 3、设计报告书写及图纸规范程度 0.3 总 成 绩 教研室审核意见： 教研室主任签字： 年 月 日 教学系审核意见： 主任签字： 年 月 日 摘 要 该简易计算器以单片机为核心，显示模块，利用编写相应程序进行四位自然数的有效四则运算。该计算器计算精度不高，只能实现简单的加减乘除，且有效数字位数有限。该装置由STC89C52模块，4x4键盘（包括1~9，+，-，*，/等十六个字符），组成。STC89C52为主模块，其控制键盘及模块。键盘可以实现数字及运算符号的输入，可以进行人机交互，显示按下键盘所对应的字符以及显示运算结果。此计算器采用浮点运算采用3字节二进制补码表示，有效数字6位。对于输入输出，采用3字节BCD码浮点数格式，有效数字只有4位，因此最终有效数字只有4位。可进行连续输入，例如：1.23+4.56*8.23/234.8 ，但是运算结果为从左到右，这也是8位简易计算器的方式。其可进行错误判断，溢出、除零等错误将显示一个字符 E 。 关键词：语言 目 录 1. 设计要求 2. 方案论证与对比 2.1 方案一 2.2 方案二 2.3 方案对比与选择 3. 单元电路设计与计算 3.2 液晶显示模块 3.3 键盘检测模块 3.3.1 键盘设置 3.3.2 键盘原理 4. 系统工作流程 5. 详细仪器清单 6. 总结与思考 7. 致谢 参考文献 附录一：简易计算器原理图 附录二：简易计算器PCB图 附录三：总程序流程图 附录四：总程序  简易计算器 设计要求 1. 4X4键盘输入，LED显示。 2. 浮点运算采用3字节二进制补码表示，有效数字6位。对于输入输出，采用3 字节BCD码浮点数格式，有效数字只有4位，因此最终有效数字只有4位。 3. 可进行连续输入，例如：1.23+4.56*8.23/234.8 ，但是运算结果为从左到右，这也是8位简易计算器的方式。 4. 可进行错误判断，溢出、除零等错误将显示一个字符 E 。 5. 由于键盘只有16个按键，安排如下： ?? +---------------+ ?? | 7 | 8 | 9 | + | ?? | 4 | 5 | 6 | - | ? ? | 1 | 2 | 3 | * | ? ? | 0 | . | = | / | ? ? +---------------+ 图1 设计要求 2 方案论证与对比 方案一 主控芯片采用单片机，8255A为辅助扩展芯片（控制键盘信号采集以及数码管显示），采用普通数码管显示。由于此方案采用了扩展芯片，程序设计较为复杂。而且采用普通数码管显示，并不能显示“+”、“-”“*”、“/”等运算符号。系统原理框图如图所示： 图方案一系统方框图 方案二 只采用单片机，由此芯片直接控制显示屏以及键盘。从而可以省去8255芯片，以节省资金。显示屏采用的是1602的液晶显示屏。采用液晶显示屏的优势是能够计算更多位的数值且能够显示出各种运算符号。此方案可以减少设备费用，降低程序的复杂性，也能更好的显示出计算过程，人机互动性增强。 系统原理框图如图所示。  图方案二系统方框