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2008年2月教师备课材料 如何在生物教学中激发学生的学习兴趣 中教部 姜海鹏 受传统教育观念和地区性中考制度的影响，生物学科被列为“豆芽科”。这势必给教师的教学带来很多烦恼，更为教师的教学提出了更高的要求。在教学实践中，只有培养学生浓厚的学习兴趣，才能让枯燥无味的生物教学“活”起来。因为它能吸引学生对生物学科学习的自觉性，又能培养学生探索精神，还能开发他们的创造能力。浓厚的学习兴趣，可消除学生在学习中的疲劳，从而提高学习效率，取得优异成绩。下面就如何培养学生学习的兴趣，谈几点体会。 一、感情投资，激发学生学习兴趣 融洽师生关系，让学生在轻松中快乐学习。成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。没有爱便没有教育，爱学生是教师的天职。教师只有爱学生，学生才能亲其师、信其道，才能在轻松愉快的氛围中主动的接受知识。因此，在教学中，必须建立民主、平等、和谐的师生关系。 首先教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。 其次尊重学生的人格和权利，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。真诚倾听学生的心声，允许他们提出不同的、相反甚至是错误的见解，解放学生的主体性和创造性，与学生平等地商讨问题，把学生看作解决问题的伙伴。 若学生对教师感兴趣，对他任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，教师应该对学生多进行感情的投资，做到处处关心学生，爱生如子，同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天，讲讲生物领域中各种各样的趣闻，帮助解答生活中的一些凝难问题。如，一次施肥过多，植物为何会烧苗？南瓜为何有的子房自然发育良好，有的发育不好？这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。 二、给每节课开好头，激发学生学习兴趣 俗话说：“好的开头等于成功的一半”。教师应对每堂课的开场应该认真仔细推敲，要使开场能起到激发学生兴趣的功效，从而为传授新知识扫清心理障碍。这就必须根据不同情况，不同的内容，设计不同的导言。如对七年级新生上第一节课是时，一般可采用先“诱”后“入”，即先来段精彩的开场后，讲神秘的奇花异草，动物的一些特殊行为以及讲一些生物学的趣闻生物秩事，这样旁证愽引，深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息，奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物学产生浓厚兴趣。 三、注重贴近学生实际，激发学生学习兴趣 教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅能培养学生的各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如餐桌上的“糖拌西红柿”和“盐拌青菜”的盘里为什么会出现许多水？种菜时，为何施肥前一般要松土？当这些问题解决后，学生不但对课本知识理解得更深，而且对学习生物学产生强烈的兴趣。 四、用多种形式的教具以及多媒体辅助教学等手段激发学生兴趣 由于学校教学条件和实际环境条件的限制，有很多生物学知识或有关实验是不可能让学生直接接触到或实践到的。而且一个课时只有40分钟，如何在短时间内让学生了解到多一点的相关知识，扩大学生知识面，激发他们的兴趣呢？这是广大生物教育工作者在教学中要面对的问题。要利用生物活体、标本、模型、挂图等传统直观的教具来协助教学。另外，对较为抽象、难懂的内容宜采用电视、投影、计算机多媒体等现代化教学手段辅助教学。这不仅可以将教科书中抽象、复杂的知识变得具体、直观、形象，使知识深入浅出，通俗易懂，有助于学生对知识的消化和吸收，而且可以充分地引发学生学习兴趣，提高学生听课的效果。利用直观手段，激发学生学习兴趣 利用直观教具和实物可使学生对知识理解得更透切，同时也可激发兴趣，如讲肾脏的结构可先利用人体模型让学生观察肾脏的位置，然后亲自动手解剖肾脏，观察肾脏的内部结构，这样学生对肾脏的结构掌握得更加透切和牢固，同时激发了他们的学习兴趣。 五、开展丰富的教学活动，让学生在“玩”中快乐学习 爱玩是初中生的天性。如果能把课堂中枯燥的知识融入到“玩”中，必然会极大的激发学生参与的兴趣，让学生在轻松愉快中学到知识。因此，教师在教学中可采用多种多样的游戏和活动，把课本上的抽象知识融入到游戏中，激发学生参与的欲望，调动学生学习的积极性。例如：在学习《食物中的营养物质》时，教师准备好一件护士服，让一名学生穿上充当“医生”，其它同学充当“病人”。“病人”提出一些与本节内容有关的问题，如“我这几天生病了，吃不下饭，为什么消瘦了？”“刷牙时我的牙龈经常出血，该吃些什么样的食物？”等，“医生”根据学过的知识作出回答。同学们都踊跃参加“医生”与“病人”的扮演活动，在轻松、愉快中掌握了知识。 新教材中“生态系统的组成”这一部分内容，增加了资料分析，图片改为了彩色，除此以外，关于“生态系统的成员”，并没有太大变化。怎么能出新