化学说课水的净化说课稿1106章节.pptVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书化学（上） 第四单元　课题2 应城市郎君镇初级中学 高慧敏 教材分析 学情分析 教法学法 课后反思 教学程序 一、教材分析 1、教材的地位及作用 水是我们生活中常见的一种物质，生活中处处离不开水。在了解了水资源的相关知识后，再学习有关水的净化的知识，让学生了解自来水的生产过程，进一步树立节约用水的意识，并将净化水的方法用于日常生活，有利于人体的健康。同时，过滤操作的学习也为第十一单元粗盐的提纯打下了基础。 ①知道硬水和软水的区别； ②了解沉淀、过滤、吸附等净化水的常用方法； ③初步掌握过滤的基本实验操作； 知识与技能 ①通过过滤的实验操作，培养学生实验操作能力、观察能力、思维能力和语言表达能力; ②通过自制净水器，培养学生的动手能力和创新能力； 过程与方法 一、教材分析 2、教学目标分析 情感态度 与价值观 ①通过水的消毒,硬水的危害,提高学生饮用水的安全意识； ②逐步树立节约用水，爱护水资源的观念。 重点 难点 一、教材分析 3、教学重难点 净化水的常用方法 过滤的实验操作技巧 二、学情分析 通过课题1的学习，学生对于水的净化的内容，已经具备了丰富的生活经验，但是，学生还存在知识结构不够系统的问题，如对水净化的过程和原理，缺乏深入的了解和学习，不明白其中的化学原理。因此确定本节课的教法学法如下： 三、教法学法 1、教法分析 科学探究式教学 多媒体辅助教学 2、学法指导 实验引导探索法 小组合作学习法 四、教学程序 教学准备：学生实验，演示实验，多媒体课件 四、教学程序 ①创设情境，引入课题 ②实验探究一:过滤操作 ③实验探究二:活性炭吸附 ④实验探究三:硬水与软水 ⑤归纳小结，净水方法 ⑥课堂总结，能力提升 ⑦课外拓展，走向生活 四、教学程序 新课引入 四、教学程序 水需要净化 我们从不生产水，我们只是大自然的搬运工 我们从自然界里获得的水： 不溶的杂质 可溶的杂质 微生物 想一想：如何对水进行净化？ 你所知道的净化水的方式有哪些？ 1．静置沉淀法 加入明矾 演示实验 明矾净水 探究活动一 过滤操作 探究活动一 过滤操作 经验总结 3、 过滤法 操作要点： 一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。 玻璃棒的作用： 引流。 三靠： 二低： 滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 滤液的液面要低于滤纸的边缘。 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。 1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ (1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等 2、河水过滤后，滤液可以喝吗？ 不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物 应该再过滤一次，直到澄清为止。 练习与巩固 看图回答下列问题 ⑴该操作的名称是?????? ????，可用于分离?????? ????和?????? ????。 (2)指出左图中的错误?????? ?? ??。 如何除去水中的颜色和异味 木炭净水？ 探究活动二：吸附 硬水：含较多钙、镁化合物的水 软水：不含或含较少钙、镁化合物的水 硬水有哪些危害 硬水和软水的检验： 肥皂水法： 种类 硬水 软水 现象 结论 泡沫少，有大量浮渣 有大量泡沫，无浮渣 可用肥皂水来区别硬水和软水；硬水浪费肥皂 探究活动三：硬水与软水 硬水软化的方法 煮沸 制取蒸馏水的简易装置： 装置中导管很长，它起什么作用？ 冷凝作用 4、蒸馏法 5、消毒法 新型的绿色净水消毒剂： 高铁酸钠（Na2FeO4） 传统消毒剂：氯气（Cl2），漂白粉 沉淀 过滤 吸附 蒸馏 消毒 物理变化？ 化学变化？