第10课时依法治国第10课时依法治国.pptVIP

考点三 监督与制约机制 命题点 1：监督的种类 我国对立法、执法、司法权力的监督是广泛的，包括：中国共产党的监督、人民群众的监督、社会组织的监督和社会舆论的监督。 命题点 2：公民行使监督权的渠道 (1)直接向人大代表或全国人大常委会和地方人大常委会反映。 (2)采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报 或反映。 (3)通过电视、广播、报刊等媒体进行监督。 考点三 监督与制约机制 命题点 3：公民行使监督权的表现 (1)关注国家建设、国家管理，对于改善环境、整顿秩序、维护 治安等身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的 建议。 (2)对于发现的违法犯罪行为，要及时举报。 (3)对于国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利； 对其违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检 举的权利。 考点三 监督与制约机制 命题点 4：日常生活中公民行使批评权、建议权和监督 权的事例 (1)法律制定广征民意。 (2)政府部门公开“三公”经费。 (3)“两会”期间听取民声、民意。 (4)公民举报国家机关工作人员违法行为。 (5)公民揭露食品安全事件等。 考点三 监督与制约机制 命题点 5：建立健全监督和制约机制的重要性 (1)监督和制约机制的建立和健全推进了依法行政，保障了司 法公正，同时，对于保障公民权利十分重要。 (2)建立健全监督和制约机制，有助于推进政府依法行政，按 照宪法和法律规定管理社会事务，形成行为规范、运转协 调、公正透明、廉洁高效的新型政府。 考点三 监督与制约机制 命题点 6：人民群众的监督对社会主义民主法治建设的 重要意义 (1)促使国家机关更好地依法行使职权(或促使政府及其工作人 员依法行政)，提高办事效率。 (2)促使人民群众更好地行使各项民主权利，参与政治生活。 (3)增强人民群众的民主意识(权利意识)，提高参政议政的能 力。 (4)能有效地惩治腐败，打击违法犯罪。 (5)有利于法律的实施，促进司法公正等。 考点三 监督与制约机制 命题点 7：公民的政治权利的含义及表现 (1)含义：宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的 民主权利。 (2)表现：行使建议权和监督权，举报权，批评权，申诉、控 告或检举的权利。 考点三 监督与制约机制 命题点 8：网络在我国政治生活中的作用 (1)拓宽了公民参政议政的渠道，有利于公民更好地行使监督 权、批评权和建议权等民主权利。 (2)有利于党和政府了解民情、听取民意。 (3)增强公民参政议政的意识和提高公民参政议政的能力。 (4)推动我国民主政治建设等。 考点三 监督与制约机制 命题点 9：公民行使监督权需要注意哪些问题 (1)法律角度：行使监督权要在法律允许的范围内正确行使， 以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证 明材料。投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进行诬告 陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。 (2)道德角度：行使监督权要遵守社会公德，文明监督。 考点三 监督与制约机制 返回 高分技巧：思评析类题 企业主因为不懂法，签了不公平的 合同吃了哑巴亏；孩子因为不懂法，在 判决那一刻才知道自己犯了罪，家长哭 得撕心裂肺……这样的场面我见得太多。 ——张建民 张建民，是一名退休干部，他坚持 在农村义务普法20多年，为26万多人次免费上过法律课。 一天，有母女俩找到张建民评理。 女儿：“张老师，你今天要先给我妈妈上上课，她侵犯了我的人身自由，还打我骂我。” 妈妈：“她只有17岁，却跟一个20岁的小伙子谈恋爱，她不听劝，我只能把她关在家里，她还打了110报警说我软禁她，您看怎么办？” 从法律角度考虑，张老师会对“女儿”作出哪些肯定评价和真诚劝告？ (2015，河北节选) 评析类题目一般要求学生运用所学知识评价和分析材料中人物的 言行或现象，通常采用的设问方式有：“简要评析……观点”“谈谈你对……观点的看法”“怎样评价……的行为”等，旨在考查学生辨别是非、分析解决问题的能力。 (1)找准主体：认真审题，明确评析的观点是什么，找出材料中人物主 体的行为，紧扣言行。 (2)性质判断：根据教材知识判断出人物行为的性质、正误、合法还是 违法(一般从法律和道德的角度进