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当前中学体育教育现状与对策研究 　　摘 要：本文针对中学体育教育现状做出调查，提出问题分析其原因，并提出一些可行性对策，旨在为改善中学体育教育现状提供一定的理论依据。 　　关键词：体育教育；现状；对策研究 　　一、前言 　　体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。学校体育作为国民体育的基础，在《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。面对2l世纪，学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩。培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打好基础。因此，我们对体育教育观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识从低级走向高级，由封闭如何改善当前学校体育工作落后状况，走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。 　　二、当前中学体育教育现状 　　（一）中学体育教育中，教师的教学态度和学生的学习态度至关重要 　　由于受到学校重视程度不够、工资待遇一般、学生重视程度不足等因素的影响，中学体育教师对体育教学反应一般。而这个时期的学生由于学业压力，视体育教学为可有可无，甚至把体育教学时间用于学习。素质教育下体育教育本应担当重任，却依然没能抵挡住应试教育分数的冲击。 　　（二）教学时间固定 　　目前，中学里青少年的体育运动时间大多集中在体育课堂，而固定的教学时间显然不能满足他们多样化的需求。 　　（三）教学内容单一，不利于培养青少年多种兴趣 　　中学大部分体育教育内容设置强调以竞技技能为中心，主要为田径、篮球、足球、排球等现代竞技运动项目。教学内容枯燥、乏味，学生的积极性不高。 　　（四）体育教育中―直存在重实践、轻理论的现象 　　一般中学每学期体育课学时数为30多个学时，理论学时数只占总学时数的10％左右，即2～4学时，在这么少的学时里教师要把实践项目的理论基础讲清楚是很困难的。如果能够加大理论教学力度，在上实践课之前教师把相关知识做一定讲授，学生在上课过程中就能很陕掌握动作要领，课后可以自己去锻炼，提高自己体育锻炼的主动性和积极性。 　　三、当前中学体育教育问题存在的原因 　　由中学体育教育中存在的问题人手，分析问题存在的原因如下：首先，资金不到位，场地器材设施不足，导致硬件设施不达标，体育教育质量自然不能令人满意。体育教学的专项经费和物资不足的问题，与学校领导的重视程度密切相关。其次，师资数量、质量有待提高。学校体育师资队伍强弱直接关系着体育教学质量的高低。中学体育教育中，体育教师的数量不足，造成了体育教师工作负担过重，势必造成体育教学质量下降。具备良好专业知识和多种技能的体育教师，可以提供合理的教学，而中学在职体育教师的进修、培训机会不多，缺乏自我提高业务的动力，直接限制了体育教育的进步。最后，中学体育教育中管理理念落后，学校领导的重视程度不够，没能充分认识到体育教育的重要作用。这使青少年学生的体育意识不强，兴趣不浓，参加体育锻炼的积极性不高。 　　四、中学体育教育的对策研究 　　（一）体育课教学技术变革加大学校体育场地设施的建设 　　学校体育设施匮乏，缺乏场地器材设施等基本运动条件，学生难以开展体育运动。近年来，学校招生一扩再扩，许多学校的在校学生是原来的几倍，仅有的几片场地不要说给全校学生运动了，就是让所有的学生排队站上去也未必站得下，即便能站下，哪里还谈得上自主的运动锻炼?近年来学校体育场地器材虽有改善，即便买得起器材，也未必有足够的空问，有的学校连全校统一出操的地方都没有。“巧妇难为无米之炊”，缺乏场地器材设施等基本运动条件，学生难以开展体育运动，这不能不影响学生的体质增强。 　　（二）注重培养高科技教学的习惯教师应该是掌握科技、指导学生运用科技的带动人 　　在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进教学训练的手段之一。在学生的训练中，教师要有意志用科技手段进行指导，诊断，提出改进意见。生动灵活的教学方式能够让学生自己从中发现规律，这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握技巧的方法，当然更加深刻。 　　（三）引入其他学科教学观念 　　随着科学技，术的进步和社会的发展，以及全民健身计划的思想出现，体育观己从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观，这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远