中国新闻史绪论.ppt

* * * * * * * * * * * * 古代报纸发展时期 在华外报的发展和垄断时期 国人自办报刊的高潮期 黄金时期 国、共新闻事业对立演变时期 中国新闻传播史 * 新闻学 ★新闻理论 ★新闻业务 ★新闻历史 * * * 一、课程学习意义 读史使人明智。 ——英国哲学家佛朗西斯培根 以铜为鉴，可以正衣冠； 以人为鉴，可以明得失； 以史为鉴，可以知兴替。 ——唐太宗李世民 * 一、课程学习意义 （1）了解中国新闻事业发展的历史过程和规律 （2）学习杰出新闻工作者的工作方法和思想作风 （3）吸取历史上新闻媒介的经验教训 （4）丰富专业历史知识 * * * * * * 开元杂报 某日皇帝亲耕籍田，行九推礼。 某日百僚行大射礼于安褔楼南。 某日安北奏诸蕃君长请扈从封禅。 某日宣政门宰相与百僚廷争一刻罢。 《读开元杂报》 * 天变邸钞 天启丙寅五月初六日巳时，天色皎洁，忽有声如吼，从东北方渐至京城西南角，灰气涌 起，屋室动荡，须臾大震一声，天崩地塌，昏黑如夜，万室平沉。东至顺城门大街，北至刑部街，长三四里，周围十三里尽为齑粉，屋以数万计，人以万计。王恭厂一带，糜烂尤甚， 僵尸层叠，秽气熏天，瓦砾盈空，而下无从辨别街道门户。伤心惨目，笔所难述。 引自金 日升： 《颂天胪笔》卷八 * 月食 照查天文，推算今天十一月十六日晚上，该有月食。始蚀于酉时约六刻，复原于亥时约初刻之间。若此晚天色清明，呷地诸人俱可见之。 《察世俗》第1卷第2期 （1815年9月） * 二、课程学习框架 中国古代的新闻传播（713～1815） 中国近代新闻事业的形成（1815～1895） 中国近代新闻事业的发展 （1895～1915） 中国现代新闻事业的形成（1915～1921） 中国现代新闻事业的发展（1921～1949） 中国当代新闻事业的形成和曲折发展（1949～1976） 改革开放后的新闻事业（1976～今） * 二、课程学习框架 （1）中国古代的新闻传播活动（713～1815） 唐、宋、元、明、清（早、中）代 * 二、课程学习框架 （2）中国近代新闻事业的形成（1815～1895） 西方传教士在中国创办了大批中文报刊，促进了中国近代新闻事业的形成。 * 二、课程学习框架 （3）中国近代新闻事业的发展 （1895～1915） 在外办报刊的启迪下，先后出现了国人自办报刊的二次高潮。 * 二、课程学习框架 （4）中国现代新闻事业的形成（1915～1921） 从1915《新青年》出版，中国出现了前所未有的报刊繁荣期，现代新闻事业形成。 * 二、课程学习框架 （5）中国现代新闻事业的发展（ 1921～1949 ） 这一时期，中国新闻现代新闻事业在国民党和共产党的格局演变中发展。 * 二、课程学习框架 （6）中国当代新闻事业的形成和曲折发展（1949～1976） 随着新中国的成立，中国当代新闻事业开始形成。在之后的“大跃进”和“文革”时期，中国当代新闻事业在曲折中发展。 * 二、课程学习框架 （7）改革开放后的新闻事业（1976～今） 这一时期，随着改革开放的发展，中国新闻事业实现了新闻本位的回归，得到了全面快速发展。 * 三、课程学习重点 （1）重要人物 （2）重要报刊 （3）重要事件 （4）报刊理论、传播思想 （5）能对中国新闻工作者、新闻事件、名媒介进行客观公正的分析评价、概括总结，从而具备一定的分析、识别和研究能力，开拓视野、鉴古察今 * 四、课程考试方法 平时成绩30%+期末成绩70% 平时成绩=到课率+课堂表现+作业成绩 期末成绩=闭卷考试成绩 * * * * * * * * * * * * * *