【教育教学知识与能力】第六章-中学生心理辅导--青少年教育精选.pptVIP

中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴的手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子，这反映了小博情绪具有（ ） A、矛盾性 B、激动性 C、掩饰性 D、短暂性 【答案】C * 1、能正确反映一定的环境的影响，善于准确表达自己感受 2、能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应 3、具备情绪反应的转移能力 4、符合学生的年龄标准 （一）中学生良好情绪的标准 * （二）中学生良好的情绪培养方法 （1）敏锐觉察情绪 （2）和平接纳情绪 （3）正确调整情绪 （4）有效表达情绪 （5）保持和创造快乐的情绪 * 一、人格 二、人格发展理论 第三节 中学生的人格发展理论 * （二）人格的特征 1、独特性：人与人没有完全一样的性格。 2、稳定性：稳定性表现在两个方面。一是人格的跨时间的持续性，二是人格跨情景的一致性。 3、整体性：人格是由多种成分构成的有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。 4、功能性：面对困难强者和弱者有不同的表现，这就是人格功能性的表现。 5、社会性：指人格是个体社会化的过程中形成的，是社会的人特有的。 * 小琼十分内向，不爱说话，无论在陌生的环境，还是在家里，都少言寡语。这表明人格具有（） A.整体性 B.稳定性 C.独特性 D.功能性 【答案】B 【解析】人性格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时间的持续性，二是人格的跨情景的一致性。题干中反映的是人格具有跨情境的一致性。 * （三）人格的结构 1.气质与性格 2.认知风格 3.自我调控 气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 性格特征：态度、意志、情绪、性格方面的特征。 独立型-依存性、冲动型-沉思型、同时型-继时型 自我认知、自我体验、自我可控制。 * 肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新鲜事物，兴趣广泛，注意力容易转移。她的气质类型属于（） A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质 【答案】A 【解析】多血质的典型特征就是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会到，适应能力强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。 * （四）中学生良好人格塑造 激发中学生自我教育 进行人格素质的整合教育 实施以提高文化素质综合素质教育 协调家庭、学校社会教育，形成人格培养的正合力 大力开展心理健康教育咨询 建立健全良好人格培养的激励与约束机制。 5 4 3 2 1 强化情感陶冶与行为训练 6 7 * 二、人格发展理论 （一）弗洛伊德的人格发展理论 ( 二 )埃里克森的社会性发展阶段 * 弗洛伊德认为人格结构有本我、自我、超我三部分组成 他把人格发展分为五个时期 1、口腔期：从出生到12-18个月左右 2、肛门期：大约从12-18个月到三岁左右 3、性器期：大约3岁到5岁 4、潜伏期：大约5岁到12岁 5、生殖期：大约12到成年 弗洛伊德的人格理论有两个重要特点： 一、是性本能在人格形成和发展中的重要作用； 二、是强调婴幼儿时期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。 （一）弗洛伊德的人格发展理论 * ( 二 )埃里克森的社会性发展阶段 1、婴儿期（0-1.5岁）基本的信任感对基本的不信任 2、儿童早期（1.5-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感 3、学前期（3- 6、7岁)主动感对内疚感 4、学龄期（6、7-12岁）勤奋感和自卑感 5、青年时期（12-18岁）自我同一性对角色混乱 6、成年早期（18-25岁）亲密感对孤独感 7、成年中期（25-50岁）繁殖感对停滞感 8、成年晚期（50岁至死亡）自我调整与绝望的冲突 * 上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我是谁？”“我将做什么”这类的问题经常困扰她。据埃里克森的社会发展理论，他处于哪个发展阶段？ A.亲密感与孤独感 B.勤奋感对自卑感 C.自我同一性对角色混乱 D.信任感对不信任感 【答案】C 【解析】根据埃里克森的心理社会发展理论，青年期在面临冲突是自我同一性对角色混乱性。 * 一、中学生身心发展的特点 二、中学生性心理特点 三、对中学生正确处理异性交往的指导 第四节 中学生的身心发展 * 过渡性 封闭性 社会性 动荡性 有儿童期特点又具有成熟期的特点 心里活动具有含蓄内隐的特点。 活动社会性增强，对社会越来越关注 思想比较敏感 一、中学生身心发展的特点 * 二、中学生性心理特点 （一）性意识的出现 1、渴望了解性知识 2、对异性充满好奇和爱慕 3、在异性面前容易紧张和兴奋 4、性冲动和性欲望的出现 （二）性情感的发展变化 1、疏远异性阶段 2、接近异性阶段 3、异性眷恋阶段 4、择偶尝试阶段 * 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1