学习自然测量.doc

学习自然测量 活动目标： 1、初步会用自然测量的方法测出物体的长度，知道用的测量工 具不同，得出的结论也不同 2、积极参与活动，能用语言较清楚的表达自己的测量过程与结果。 活动准备：多种测量工具，如毛线、小棍；铅笔、记录纸 活动过程： 一、开始部分：引起幼儿测量兴趣 比高矮。请班上最高的小朋友赖和老师比比个儿，原来想知道谁高谁矮可以比一比就知道。“那么我要是想知道一个人究竟有多高有什么好办法呢？”（量一量）“用什么东西能量出高度？”（尺子） 二、基本部分： （一）、学习自然测量 1、我们每人有一把小椅子，你们知道小椅子有多高吗？怎样才 能知道它的高度？你有什么好办法？（用尺子量一量）“在没有尺子的时候，我们可以用什么方法两处他的高度呢？”（看一看；拃一拃；量一量） 2、自选工具体验自然测量。请小朋友观察一下老师为大家准备的材料，这些都可以用来量椅子的高度，请小朋友互相说一说用这些材料可以怎么量椅子的高度？” “请小朋友按照自己的方法选择这些工具量一量椅子的高度，叫选择的工具记录在纸上，并将结果也记录在纸上。” 3、分享测量的结果：你的小椅子有多高？（有3根小棍长那么；有5只铅笔那么长；有2根毛线那么长）“为什么测量的结果数字不一样？”“是用铅笔量的结果数多还是用小棍量的结果数多？为什么？”（量椅子时测量用的工具越长，得出的结果数就少；测量用的工具越短，得出的结果数就越多。） 4、体验测量的要求：老师演示错误的测量方法请小朋友改错： ---测量的起点不一样； ---每次测量的连接不紧密或有重叠； ---一次测量中用不同的测量工具。 小结：每次测量的开始地方要一致，中间要连起来，不能分开， 也不能重叠，每次测量用一种工具。测量工具的长度不同得出的测量结果也不一样。 （二）、幼儿在教室内寻找测量物体，利用自然测量物测出物体 长度，做好记录并相互分享结果。 三、结束部分：我们的身体也是测量的工具，手、教、身体都可以用来测量物体的长度、高度。我们到活动室外用脚量一量走廊的长度，用手量一量窗台的高度。 活动延伸： 1、用小朋友的手臂测量长廊有多长？喷泉广场有多长？幼儿园最粗的树？最细的树？ 2、讨论一下：班级里的玩具柜要挪到另一个位置，量一量新的位置是否足够大？能否放得下玩具柜？