周霞实验：探究a、F、m关系.ppt

4-2实验：探究加速度与力、质量的关系 学习目标 1、理解探究加速度与力、质量的关系的合理性和必要性 2、理解实验思路的合理性，以及用图象处理实验数据的有效性。 3、经历实验的操作和测量过程，以及通过图象处理实验数据的过程，体验如何平衡摩擦阻力，减小系统误差（钩砝所受的重力不等于小车所受的拉力等）的操作方法。 4、体会整个探究过程的科学严谨和合理性。 4-2实验：探究加速度与力、质量的关系 问题1：决定物体运动加速度大小的因素有哪些？ 问题2：如何研究这三者的关系呢？ 二、实验a：加速度与力的关系（保持m不变） b：加速度与质量的关系（保持F不变） 三、实验结论：在质量m不变时，a∝F；  在外力F不变时，a∝1/m。 在平衡摩擦力时应做到: ①平衡摩擦力时不要挂上沙桶； ②平衡摩擦力时要使小车拖着纸带， 使纸带通过打点计时器， 并且使打点计时器处于工作中， 因为打点计时器对纸带的阻力同样存在； ③通过打下的纸带粗测、判断小车是否做匀速直线运动， 从而判断是否已经平衡了摩擦力。 思考：在改变小车质量时，需要重新平衡摩擦力？ (2)特别注意运动中线的拉力不等于悬挂重物的重力。 牛顿第二定律 1、内容：物体a的大小跟它受到的F成正比、跟它的m成反比，a的方向跟F的方向相同。 2、公式： a∝F/m 或 F ∝m a 或 F =K m a K——比例常数，其值与F 、m、 a 三者单位有关。 思考与练习1 在做验证牛顿第二定律的实验时：（ ） A、应使小盘和砝码的总质量远小于小车 和砝码的总质量，以减小实验误差。 B、可以用天平测出小盘和砝码的总质量m1，小车和砝码的总质量m2,根据公式a=m1g/m2求出小车的加速度。 C处理实验资料时采用描点法画图象，是为了减小误差 D、处理实验资料时采用a—1/m图象，是为了便于根据图象直观地作出判断。 思考与练习2 如图是根据探究a—F的关系的实验数据描绘的图象，下列说法正确的是：（ ） A三条倾斜直线所对应的滑块和橡皮泥的质量相同。 B三条倾斜直线所对应的滑块和橡皮泥的质量不同。 C直线1所对应的滑块和橡皮泥的质量最大。 D直线3所对应的滑块和橡皮泥的质量最大。 * 一、几个概念： 1、物体运动状态的描述量是什么？ 答：速度V 2、物体运动状态改变量用什么描述？ 答：速度的改变量Δ V 3、运动状态改变快慢用什么量表示？ 答：加速度 a=ΔV/ Δt 加速度也叫速度的变化率 答：受到的外力的大小F、物体本身的质量m。 答：控制变量法。 纸带 a F F 每次实验，力F必须是恒力，小车才能做匀变速直线运动，因此要求细线必须平行于木板 纸带 F a m 实验回顾： (1)忽略小车运动过程中受到的阻力，只用线的拉力作为小车受到的外力 纸带 F 处理的方法：平衡摩擦力 在长木板的不带滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动其位置，直至不挂砂桶的小车刚好在斜面上保持匀速运动为止． F 纸带 F 纸带 在平衡摩擦力时，垫起的物体的位置要适当，长木板形成的倾角既不能太大也不能太小，同时每次改变M时，不再重复平衡摩擦力． a a m M mg F mgF a T=mg 条件：m《 M （以后证明） 1 3 2 F a o *