第三讲 信息技术与课程整合的理论基础研究.ppt

信息技术与课程整合的理论基础 第三讲 信息技术与课程整合的理论 基础研究 1.信息时代学习方式的改变 2.建构主义学习理论 3.人本主义学习理论 4.信息文化(网络文化，网络信息文化) 5.网络传播 6.信息技术与课程整合的层次 1.信息时代学习方式的改变 “当代信息技术将成为人类文化传播方式和学习方式演变发展中的第三个里程碑。”（桑新民，2004） 人类学习方式演变的里程碑 ： 文字 印刷术 信息技术 文字 印刷术 信息技术 文字：使教育从社会生活中分化出来， 成为学校诞生的关键因素 印刷术：大大加速了文化的传播和近， 现代教育的普及 信息技术：迅速地改变着人们的工作方式，思维方式，交往方式乃至生活方式并推动人类学习方式从工业时代跨入信息时代 学习方式的转变 从强迫式学习转换为自我要求的学习, 从知识的并列性、片段性学习转换为融合性、关联性学习, 从书桌上的学习转换为实践力、行动力的体验性学习, 从以记忆为中心的学习转换为研讨学习方法的学习, 从固有体系的学习转换为对应生活主题的学习。 2.建构主义学习理论 建构主义认为世界是客观存在的,但对世界的理解和赋予的意义却是由每个人决定的。 建构主义强调：个体的经验，社会文化背景，以学生