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精品论文 参考文献 记忆英语单词的诀窍 甘谏娇 摘要：在初中英语教学中，词汇教学是教学的重要环节之一。如何引领学生在有限的时间里把单词记得更多，记得更牢是英语教师教学能力高低的一个体现。 关键词：英语单词；记忆；方法 作者简介：甘谏娇，任教于广东省云浮市郁南县实验中学。 英语教学是一门语言教学。假设语言是一幢大厦的话，那么词汇就是堆彻语言大厦的砖块，是语言的基础。只有丰富的词汇积累加上必要的语法框架才可以构建一幢坚不可摧的语言大厦。 在初级中学英语考试中，不管题型如何改变，词汇考点仍逢试必考，而且其分值约占总分的24%(总分120分)。单词拼写仍然是考生失分最严重的题型之一。由此看来，单词拼写仍然是学生学习英语的瓶颈。引领学生在有限的时间里把单词记得更多，记得更牢是非常重要的一个教学环节，也是我们教师教学效果是否显著的关键之一。在教学中，笔者常常运用下列方法来引导学生记忆单词，效果不错： 一、情真意切俩相依 俗话说：“词不离句，句不离篇”。词、句如母子，情难舍意难断。词如子，句如母。词离句，尤如婴儿离开了母亲。缺失母爱的幼儿一定有碍健康成长。因此，若把单词独立作记忆的话，必定丢三忘四，顾此失彼。要是我们把单词放到句子中来识记，效果就大不一样了。例如，在学习单词teach时，笔者常常把它和teacher联系，并设置下列的句子辅助记忆：Irsquo;m an English teacher. I teach English in a high school. My father is a teacher, too, but he teaches maths in a primary school. We are both good teachers. Our students all like us. 在学习invent,inventor，invention三个单词时,笔者便列举了以下的句子：Edison was a great inventor. He invented many inventions. Do you want to be an inventor like him? 二、限时阅读齐相猜 阅读难易适中的英语故事、笑话、短文等，对我们记忆英语单词十分有帮助。通过阅读，必要时反复阅读，学生便可以牢记已学过的单词，而且可以在潜移默化中学会规范用词造句，积累更多的同义词和反义词。因为在英语文章中，用词造句力求避免重复，必须注意同一意思使用不同表达方式，以达到灵活多变的效果。阅读理解这一类题在考试中占总分的36%,其比重也相当大，我们不容忽视，必须加强训练。笔者坚持每周对学生进行两次限时阅读训练来训练学生的阅读速度。还常常挑选一些有适量生词的阅读材料让学生进行阅读竞赛，考查学生在规定的时间内,谁选择的答案又快又准，谁对生词的猜测最准确无误。对获胜者除了给予热烈的掌声之外，有时还赠送一些小礼品或免做当天的课后作业。同学们对此类竞赛反应甚为热烈，并乐此不疲。 三、同音异形不相忘 在英语学习中，我们常常会遇到很多同音异形词，并且同学们在使用它们时经常会混淆，难辨别清楚。为了帮助同学们归纳整理并区分好已学过的同音异形词，笔者经常编排一些口头训练或选词填空等练习题让学生进行巩固训练，收效也不错。如： 1.weather / whether The weather is very cold today. I donrsquo;t like the weather. I donrsquo;t know whether you like the weather. 2.here / hear He lived here two months ago. My mother often heard him read English under a tree. I used to hear from him. But I heard that he died when I returned here last night.I was very sorry to hear that. 四、冤家路窄争雌雄 “不是冤家不聚头，冤家宜结不宜解”。在学习某一个新词或词组时，若该词或词组与先前所学的词或词组意义相同或相近时，教师可采用同义、近义词比较辨析的方法进行教学。在英语单词中，形容词的反义词相当多，并且使用的频率又相当大。引导学生列举出常用的形容词的反义词，可以帮助学生通过正反两方面去理解这类词，记忆效果也很明显。因为反义词