论中小学开设书法课的必要性.docVIP

精品论文 参考文献 论中小学开设书法课的必要性 王　芳　甘肃省庄浪县朱店镇毛柳小学　744607 摘　要：写好字，既有利于修身养性，也有利于今后的学习、工作。然而现今的写字教学情况十分令人担忧，提高书写技能已成共识。为了提高写字教学的效率。我们必须提高认识，改变观念。 关键词：观念改变　措施落实　品位提高 记得上世纪八、九十年代的时候，在各个中小学都有开设写字课。那时的学生字都写得不错。但随着新课改、素质教育提法的出现，学生的写字却反而出现了不令人满意的现象。好多学校学生握笔姿势至少有90％以上的人是错误的或者是不正确的，写下的字也是呆板或缺少美感。那么，怎样才能扭转这种局面呢？我想应该从以下几方面着手。 一、观念的改变是前提 目前，随着素质教育的不断深化，加强写字教学，已被越来越多的有识之士所认识和重视。能写一手漂亮的字，是一个人的基本素质的体现。练字，有利于修身养性，有利于今后的学习、工作和交际。这已是全社会人士的普遍认识。所以有大多数学生家长在孩子休息、有空余时间的时候，让他们的孩子参加各种各样的兴趣小组和学习班，如音乐、舞蹈、书法、美术、计算机等。但是书法作为我国一个特有的文明现象,在今天的境况很令人担忧。记得有位哲学家说过：“文明有时薄如一纸，弱不禁风……”所以作为教育机构的学校，不能还只一味地只抓文化课的成绩，而丢弃了真正对学生进行素质教育的东西。更何况书法里包含着多么“博大精深”的知识。因为学习书法首先要能静，这不正是当今浮华社会的补充剂吗？随着学书的深入，随着和古代文化接触的增多，随之对祖国的文字、文化的感情也会不断的增强。所以我们一定要把书法教学纳入正常的教学轨道中去。 二、措施的落实是关键 古人说过：“字无百日工”。可见写字，不是一件轻而易举的事，它需要扎扎实实、毫不松懈的坚持，需要有一个较长的严格训练。所以，要想让学生提高书艺，获得进步，体验成功，教师就要做到如下几点。 1.各个授课教师都要把写好字的思想意识灌输给自己，灌输给学生，并有意识地在各自的上课过程中向学生传授写字的方法、方式，渗透书法知识。如上《鸿门宴》时，可这样释题；“宴”在篆体中是外面一个帐篷，帐篷下挂着一盏灯，灯下有个妇女跪着伺候人吃饭。这应该是祥和的事情。但是“门”字的篆体写法好像两把武器“戟”，这就为吃饭增添了危机，增加了不调和的因素。学生一听很感兴趣，也觉得很新鲜，不但产生了学习课文的热情，也增加了学习祖国文字，学习书法的积极性。 2.书法老师应该做到“精讲精练”。 （1）端正姿势。据统计资料所得，现在学生的近视率非常之高，其最大的罪魁祸首是电视、电脑，但是写字姿势的不正确也是重要的祸根。所以，目前有些练字本上就印有儿歌：“写字时，心要静，身要正，肩不耸，背不躬，脚踏实。胸离课桌一小拳，眼离本子一尺远，手握笔尖一寸高，三个一字要记牢。” （2）教会运笔。上面两点都是死的东西，而运笔是活的、动的，只有在运动中掌握技巧，才能写出笔画遒劲有力的字体来。那如何运笔呢？有首儿歌可以告诉人们以方法，“横要斜，竖应直，撇出锋，捺有角，点头尖，折有顿”。 （3）分析结体。我们传统的结构方法，一般分为：左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构，半包围结构，全包围结构等。但我看到有人进行这样提法也很好啊。如“方行有方正之美”、“梯形有稳定之美”等。这不但把几何知识引入了书法教学，而且使枯燥的汉字顿时显现出了生机与活力，变成了一幅幅生动活泼的画面，深刻的印在了学生的脑海里。同时，也学生的欣赏水平也得到了提高。 （4）掌握规律。“字无定法，贵在得法”。所以有些汉字只要掌握了它的书写规律，就能快速提高书写技能。如“口”字写法：空口横右长，实口竖下垂。“空口”即当中没有什么笔画，“实口”即当中有其他笔画。“空口”的字末笔横画可以长点，“实口”字的末笔竖画可以长些，如磕中的“石”中口，“瞬”中的目。相反则极不美观。 3.开设兴趣小组，进行课外延伸，使学生在课内学习的基础上得到进一步的提高。 三、品位的提升是本质 古人云：“书心画也。”说的是书法是心理的描绘，以特有的线条来表达和抒发情感的变化。所以古人常常把书法与学识、地位、品德等联系在一起。 1.书法要的，永远是“人”而不是“作品”。这就把人的品德放在了第一位，品德好了，价值观正确了，人的精神追求就积极了。???得字多了，古代的文学作品接触得多了，人的欣赏水平就上去了，精神品位就提高了。 2.提高了欣赏水平。因为在潜移默化中古人的欣赏方式也传给了我们。如什