论初中体育教学引入游戏的必要性.docVIP

精品论文 参考文献 论初中体育教学引入游戏的必要性 甘肃省会宁县枝阳中学　730799 　　摘　要：初中体育是学校教育的重要组成部分，对学生今后的发展和体育锻炼意识的培养都具有重要的作用。在以人为本，强调素质教育的当代，如何进行初中体育教学，才能更加合理呢？通过文献资料法与归纳整理法，对当前初中体育教学引入游戏的必要性以及体育游戏的作用作了相应的阐述，以期为广大初中一线同仁提供一些参考依据。 　　关键词：初级中学　体育教学　游戏　必要性 　　一、引言 　　现代初中体育教学更多追求的是一种和谐、快乐的体育课堂，体育教学在向学生传授知识、技术和技能的同时，要以增强学生体质，教育学生学会生活为主线，使学生从中获取生存的基本知识，形成顽强的意志品质和创新进取的精神，培养团结合作、勇于竞争的意识，最终达到增进学生身心健康的目标。 　　二、当前初中体育教学模式 　　1.“放羊式”体育教学模式。“放羊式”体育教学是指师生为实现体育教学任务和目标，在教师的指导下，运用养、教、训、管的方式和途径所进行的教学活动。“放羊式”体育教学一直被视为放任自流、不负责任的教学行为，因此不适合初中体育教学。 　　2.专业化的体育教学模式。专业化的体育教学模式也太不适合初中体育教学，教学内容竞技化、教学过程技术化，这种教学对培养学生的体育兴趣及促进学生的身心健康非常不利。 　　三、游戏在体育教学中的作用 　　1.有利于培养学生对体育课的兴趣。中学生天性好动爱玩，游戏最能调动学生的兴趣。在教学过程中适当地穿插游戏，能够让学生在学习动作技术的同时享受体育课的乐趣，使学生在愉悦中掌握技术，有效地培养对体育课的兴趣。 　　2.有利于提高体育课的教学效果。在体育课中引入游戏，或者以游戏的方式进行专业技术的练习，学生在上课时就能以较高的热情参与其中，不仅能帮助教师顺利、高质量地完成教学任务，而且有利于动作技术的掌握。 　　3.有利于学生身体素质的提高。在教学中引入游戏，可以使学生在45分钟之内都积极地参与活动，有利于身体素质的锻炼。比如在短跑课教学中，在讲解完正确的技术动作后，可以设置不同的练习点，如起跑练习站、原地摆臂练习站、途中跑练习站、加速跑练习站、冲刺跑练习站等等。然后将不同练习站的练习用游戏的方式表现出来。 　　4.有利于交际能力的锻炼与集体意识的培养。很多体育游戏要几个人协调努力才能完成与取胜。如两人三足跑或五人六足跑游戏，需要小组成员协调努力；如短跑接力比赛游戏，需要集体的总体水平。通过这些体育游戏的练习，有利于学生交往能力的锻炼与集体意识的培养。 　　5.有利于体育游戏的创新。教师可以在讲解本节课教学内容后，用几种游戏衔接动作技术，然后引导学生用一种新的游戏贯穿动作技术，作为平时表现分或者创造分，给予语言的表扬乃至小礼品奖励。 　　四、结论与建议 　　1.结论：（1）游戏深受初中学生的欢迎，在考虑教学任务及游戏的特点等因素的基础上，有效地实施体育游戏，能较好地达成教学目标。（2）游戏化教学符合当代初中生的身心特点，实现了“新课标”提出的以人为本的理念。（3）游戏化教学有利于学生体育兴趣的培养，使教学内容变为学生内在的需要，对促进学生创造性思维的发展有积极的作用。（4）体育游戏丰富了体育教学内容，激发了学生锻炼的积极性，有利于学生德、智、体、美、劳的全面发展。 　　2.建议：（1）激发学生用游戏形式贯穿体育教学内容，创造出适合本校特色的体育游戏。（2）满足学生自我实现的需要，给学生创造适合教学内容新游戏的机会。（3）在体育课中增设集体性游戏，有效地培养学生的集体意识和人际交往能力。（4）充分利用初中学生的生理、心理特点进行正确的理想和终身体育思想教育。（5）通过座谈会等形式，转变学校领导和学生家长的观念，使之正确认识到学校体育的地位和综合价值，支持体育教学工作，形成良好的校内外体育文化氛围。（6）不断提高初中在职体育专业教师的数量与质量，加强培训和引进工作，建立奖励机制，充分调动教师的积极性和工作热情。 　　参考文献 　　[1]孟刚 体育游戏与人的社会化[J].贵州师范大学学报，1995，（5），238-241。 　　[2]李燕强 试论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报，1998，（2），78-80。 　　[3]蔡锡元 李淑芳 等 体育游戏[M].北京，人民教育出版社，2000。 　　[4]陈婕 关于和谐体育教育的尝试与探索[J].体育科研，2000，（2），21-29。 　　[5]谢民 浅谈游戏式教学法在体育教学中的应用[J].安徽体育科技，2001，（1），98-100。 　　[6]郭伦志 川东贫困地区中学体育教育现状与发展对策[J].成都体育学院学报，2002，28，(2)，57-59。 　　[7]杨淑丽 体育教学与体育游戏[M].哈尔滨地图