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幼儿教育理论影响幼儿发展的影响 幼儿教育理论影响幼儿发展的影响 [摘要] 学前期是人的社会性行为、情绪情感、性格和认知等方面发展的关键阶段，也是人的一生中发展速度最快、可塑性最强的时期。学前阶段和学前教育既然如此重要，我们就不能不把学前教育纳入我们的视野，要重视幼儿教育和关注幼儿教育理论,同时也要加强对幼儿教育理论与历史的研究。幼儿教育理论对幼儿的发展起着很大的作用，影响幼儿的成长，了解和比较中西方不同教育理论对幼儿教育有着很大帮助。 [关键词] 幼儿教育理论 重要基础 关键时期 发展 历史经验 一、 幼儿教育的重要性 学前教育的作用和意义就是指[1]学前教育不仅是现代国民教育体系的不可或缺的组成部分，而且对于人的终身发展和全面发展具有奠基性的作用。学前教育能够促进幼儿认知和社会性发展，为儿童入学学习和今后的就业奠定良好的基础，提高义务教育的效益。 前教育的目的大致有两个方面： a 协助孩童为终身学习作准备、而不单是为小学一年级作准备。 b为孩童的个人发展奠定良好基础。 具体而言，学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观、学习对和错、形成初步的判断对与错的能力；对外部世界和所处环境进行初步认知和探索 (学习探索、试验和观察)；学会简单社会交往 (学习聆听、分享和合作)；形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴和大人沟通)；获得健康的体魄。 社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它们是通过人的社会化过程形成与发展的。学前期是个体社会化过程的第一阶段。在这一时期，婴幼儿在认识环境、与周围的人接触过程中形成和发展着最初级也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定行为、性格和人格的基础，初步了解并开始接受社会规范，形成最初的自我调节能力。就如：[2]弗洛伊德认为儿童的发展有肛门期，所谓肛门期是指儿童学习控制排便的时期，由于肛门欲的主要特征是排泄与滞积、污秽与整洁这样的矛盾组合，努力克服这些矛盾时，往往是物极必反，走向另一个极端。是发生在1－3岁，［3］3岁儿童的性兴趣集中到肛门区域，以排泄为快感同时也对所排物充满好奇，弗洛伊德认为，这个时期占优势的不是生殖器部分的本能，而是肛门和虐待狂的本能。占重要地位的不是雄性和雌性的区别，而是主动和被动的区别。 记得在一次暑假中，去了姐姐家，我刚进她家门就听到三岁的小外甥喊着说要去瘪瘪，要进卫生间的外甥一见我来，就很高兴地说：“妈妈，妈妈，小姨来了，刚刚（小名）自己可以上厕所了，刚刚上厕所你不用老是跟着！”然后他就很得意的转过头来说：小姨，刚刚瘪瘪可以不用妈妈帮了哦！”当时我笑着夸了几句，小外甥就蹦跳着进了卫生间。我和姐姐还真以为那小家伙真那么能干可以自立了呢，可谁知，他进去了好久都不出来，出以担心，姐姐就叫我进卫生间看个究竟！可是让我目瞪口呆的是：小外甥他竟然自己蹲在那玩便盆里他臭臭的排泄物！ “小刚刚，你在干麻呢？”他猛的一抬头看到我吃惊的表情就哇的哭了起来。姐姐跑近来看了也吃了一惊，可她只是说了小刚刚几句，教育他这样是不卫生的，以后不可以这样做了而已！到是我说：“刚刚你羞不羞啊？刚才还说自己懂事了呢！”姐姐也没有过多的责怪就帮小外甥洗干净，当没事的让刚刚去玩去了！ 当时我挺纳闷的，很不明白刚刚的作为，更不明白姐姐为什么很不加“重视”的就这么简单的处理了在我看来很严重的事情？可我知道，从事儿童教育工作的姐姐这样做肯定是有她的道理的。让我奇怪的是为何小刚刚那天就一直躲着我，不敢和我一起吃饭，老是问姐姐小姨回她家了吗？他还偷偷的和姐姐说：“我羞羞的，看到小姨！” 事后姐姐给我看了弗洛伊德讲的儿童肛门期的内容，让我知道了三岁儿童所处肛门期的一些表现，也明白了姐姐为何这般“简单”化了这件事情！[3]如果这时后我们过多的去责备幼儿有多脏，有多羞人的话，［4］可能会使幼儿从此变得羞怯内向，孤僻少语以及过分的讲卫生，导致长大后有疥僻！ 对与教育者来说，面对学前儿童要时刻都要有理解心态与有机智方法去解决在儿童生活中出现的事情。教育机智是一种具体的实践行动也是具体的教育情境中生成的，无法事先计划。在教育过程中，往往会出现一些突发事件，面对尴尬场面时不要慌张，也不要采取“强硬”措施，而是要机智的方法去处理事情。教育机智做为教育理论和教育实践结合的中介，[5]在教育过程中发挥着润滑剂的作用，它有助于整个教育过程的顺利进行，并使教育有良好的效果。 肛门期是学前期儿童的一个重要阶段，这就说明了学前期的教育对儿童的成长与发展是非常重要的！它影响着儿童的未来！对儿童发展起举足轻重的作用。 　　二 、中国幼儿教育理论的发展 学前教育固然重要[6]近年有“全面建设小康社会不能忽视学前教育的作用”的说法，但是要发展学前教育，提高学前教育的质量，在这背后还得要有学前教育理论的支 持与指导，教育理论对