长方形与正方形的练习课.docVIP

长方形与正方形的面积计算 教学目标： 1、通过观察比较，帮助学生把握面积与周长的联系和区别。 2、给学生提供运用不同策略解决问题的机会，帮助学生在解决问题的过程中，不断深化对知识的理解，发展数学思考。 3、让学生感受劳动人民对几何图案的应用，拓宽学生的知识视野，培养爱国主义情感。 教学重点：引导学生运用不同的策略解决问题，帮助学生深化对面积知识的理解。 教学难点：让学生通过操作、观察和分析，理解面积和周长的联系和区别。 教具准备：正方形纸片 学具准备：长10厘米、宽8厘米得长方形纸片，练习作业纸一张 教学方法：讨论法 一、情境引入，回顾再现 ????1、复习长方形和正方形的面积计算公式 上节课我们学习了长方形和正方形面积的计算，长方形和正方形的面积各怎样计算呢？ 2、复习长方形和正方形的周长公式 长方形的周长怎样计算？ 正方形的周长怎样计算？ （设计意图：引起学生对长方形、正方形的周长与面积的回顾，为下一步练习做铺垫） ? 二、分层练习，强化提高 （一）、填空 　　1、长方形的面积=（?）×（???），正方形的面积=（???）×（???）。 　　2、一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（????），周长是（??????）。 　　3、正方形的边长是（???）分米，面积是4平方分米，周长是（????）分米。 　　4、一个长方形的面积是40平方米，长是8分米，宽是（?）分米，这个长方形的周长是（????）。 5、一个正方形的面积是25平方厘米，它的边长是（???）厘米，周长是（???）厘米。 ?（二）、判断 　　1、一个角的面积是10平方分米。（?） 　??2、黑板的长是4平方米。（???） 　　3、把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变。（???） 4、边长是6厘米的正方形，面积是24平方厘米。（?） 5、周长相等的两个长方形，面积也一定相等。（???） 6、周长相等的两个正方形，面积也一定相等。（???） （三）、选择题 　　1、两个长方形的周长相等，它们的面积（?）。 　　　A?相等　　B?不相等　　C?不一定相等 　　2、20平方米是（????）计算的结果。 　　　A?长度　　B?面积　　C?重量 　　3、一个正方形的边长是4米，它的周长是（???），面积是（???）。 　　　A???16米　　B?8米　　　C?16平方米 　　4、铁丝的长度是（????）。 　　　A??1千克　　B?1米　　　C?1平方米 ????5、至少用（　　）个同样的小正方形可以拼成一个较大的正方形。? A?4个　　　B?8个　　　　C?9个? 6、长方形的长是2分米，宽是3厘米，面积是（?????）。 ?A?6平方厘米???B?6平方分米???C?60平方厘米（四）、我会解决问题。 　　1、一个长方形的长是15厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长和面积各是多少？ 2、一个长方形的周长是120分米，长是36分米，求长方形的面积？ 　??3、一个长方形花坛，长6米，宽3米，? （1）、如果在花坛里每平方米种4株花，这个花坛一共可以种多少株花？ （2）、如果在花坛里每2平方米种一棵树，这个花坛一共可以种多少棵树？ ?4、一个长方形，长12米，比宽多4米，这个长方形的周长是多少？面积是多少？ ????5、有两个同样大小的长方形，长都是20厘米，宽都是10厘米，? （1）、拼成一个正方形，它的面积和周长各是多少？ ??（2）、拼成一个长方形，它的面积和周长各是多少？ ????6、李奶奶分别用36米长的篱笆围了3个正方形的养鸡棚，第一个围在场地中间；第二个一面靠墙；第三个围在墙角，两面靠墙。分别求出三个养鸡棚的占地面积。 （设计意图：本环节是练习课的中心环节，我在设计练习题时，由易到难，由简单到综合，通过分层练习，巩固数学基础知识、形成基本技能，提高学生的数学思考、解决问题的能力。因学生学习能力不一，做题的速度有差异，对每个层次的练习提出不同要求。既调动优等生的学习积极性，发展其能力，又保护好学困生的自信心。） 三、自主检测，评价完善 1、出示练习十九第5题 要求长方形的周长和面积应先测量什么？ 学生独立测量长和宽，并计算周长和面积。做完后全班订正 2、做练习十九6、7、9题。 学生独立做，集体订正。 3、做8题。学生先动手操作，再计算。订正时让学生说说剪下的最大的正方形的边长是几厘米。 4、做10题，学生先画图再填表，师巡视。做完后组内订正。师展示一位学生的表格，让学生观察表格并讨论：你发现什么规律？汇报时师板书：面积相等，周长不一定相等。 ????5、做11题。 学生先独立做，有困难时可小组交流，订正时让学生说说发现了什么规律？