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高考生心理特征及教育对策 一、活而有序型 这类学生才思敏捷，思维灵活而深刻，思维的条理性和逻辑性强，不仅有较强的应变能力，而且思路清晰严密。在学习上的自理能力强。这类人为数不多，重点中学也不过10%左右。 学习策略： 1. 在认真学好课内知识的同时，注意拓宽知识面。保持广泛的兴趣，同时又要有一定的兴趣中心。 2. 在注重基础知识的同时，加大能力培养的力度。有了扎实的知识，才能更好地发展能力；能力提高了，才可以更好地获取更多的知识。 3. 注意超前学习，带着问题听课。逐步学会引申问题，寻找多种解题途径，总结解题规律。有条件的可进行专题研究，写成小论文。 4. 选择一两门学科作为竞赛的主攻方向，争取在学科竞赛中获奖。如不参加竞赛，则可向全面发展项目标奋进。 5. 注意思想品德的完善和心理素质训练，防止“娇、骄”情绪，力争成为班级的“领头羊”，老师的好助手。 二、活而无序型 这类学生思维敏捷而深刻，有独特见解，发现问题敏锐，但思维无规律，缺乏系统性，常有漏洞，思维不够严密。 学习策略： 1. 制定切合实际的学习计划，加强学习习惯的培养，学会在一定时间内认真完成某一项学习任务。 2. 逐步按层次进行逻辑思维训练。对学习中的“失误”进行思路总结。 3. 学会有序思维的方法，克服“一看就会，一做就错”的毛病，调整思维方法，着重加强思维严谨性的训练。 4. 在培养“规