第十五章 分式(学案).doc

第十五章 分式 15.1分式的基本性质（1） 学教目标：1、能类比分数的基本性质，推出分式的基本性质。 2、理解并掌握分式的基本性质，能进行分式的等值变形。 学教重点：分式的基本性质及其应用。 学教难点：利用分式的基本性质，判断分式是否有意义。 学教过程： 一、温故知新：1.若A、B均为_____式, 且B中含有_________. 则式子 3、小学里学过的分数的基本性质的内容是什么？ 由分数的基本性质可知，如数c≠0,那么， 4、你能通过分数的基本性质猜想分式的基本性质吗？试一试归纳：分式的基本性质： _____________________________ 用式子表示为 分解因式 （1）x2-2x = （2）3x2+3xy= （3）a2-4= (4) a2-4ab+b2= 二、学教互动： 1、把书中 p5的“例2”整理在下面。(包括解析) 2、填空：（1）、 （2）。 3、下列分式的变形是否正确？为什么？ （1） 、 （2）。 4、不改变分式的值，使分式的分子与分母各项的系数化为整数 5、将分式中的X,Y都扩大为原来的3倍,分式的值怎么变化? 解: 所以分式中的X Y 都扩大原来的3倍,但分式的值不变。 三 1、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“—”号： （1）、 （2）、 （3）、 （4）— （5） （6）— 四、反馈检测： 1、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“—”号： （1）= 、（2）—= 。 2、填空：（1）=（2） 、（3） 3.若X,Y,Z都扩大为原来的2倍,下列各式的值是否变化?为什么 ? (1) (2) 4、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数化为正数。 （1） （2） （3）。 5、 下列各式的变形中，正确的是（ ） A. B. C. D. 6、 下面两位同学做的两种变形,请你判断正误,并说明理由. 甲生：; 乙生： 分式的基本性质（2） ——（约分） 学教目标：1、进一步理解分式的基本性质，并能用其进行分式的约分。 2、了解最简分式的意义，并能把分式化成最简分式。 3、通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识。 学教重点：分式的约分。 学教难点：利用分式的基本性质把分式化成最简分式。 学教过程： 温故知新： 1、分式的基本性质是：_____________________________________________________. 用式子表示 ________________。 2、分解因式：（1）x2—y2 =______（2）x2+xy=_____（3）9a2+6ab+b2 =_____（4）-x2+6x-9 =_________ 3、(1)使分式有意义的X的取值范是 (2)已知分式的值是0,那么X (3)使式子有意义X的取值范围是 (4)当X 时分式是正数。 5、自主探究：p6-7的“思考”。 归纳：分式的约分定义： 最大公因式：所有相同因式的最 次幂的积 最简分式： 二、学教互动： 1、例1、 通过上面的约分，你能说出分式进行约分的关键是确定分子和分母___________ 2、例2、约分： （1）、 （2）、 想一想：分式约分的方法： 1、（1）当分子和分母的都是单项式时，先找出分子和分母的最大公因式（即系数的__________与相同字母的最___次幂的积）,然后将分子和分母的最大公因式约去。 （2）、当分式的分子和分母是多项式时，应先把多项式_______, 然后约去分子与分母的________。 2、约分后，分子和分母没有_______,称为最简分式。化简分式时，通常要使结果成为_____分式或_____得形式。 三、拓展延伸： 1.约分： （