清华大学本科教育学情调查报告——与美国顶尖研究型大学相比较.docVIP

清华大学本科教育学情调查报告——与美国顶尖研究型大学相比较 2010-02-04　　　　清华大学 罗燕 史静寰 涂冬波 　　本次调查采用学生问卷数据分析与学生访谈相结合的方式。使用的工具是全美大学生学习性投入调查（NSSE）问卷的汉化版（NSSE-China）。之所以选择这一工具，首先是因为这一工具的设计体现了目前国际上主流的以学习者为主体、注重教育过程、强调教育增值（value-add）的评价理念，而且NSSE作为一个业已被美国和加拿大全国性使用、在澳大利亚等高等教育呈现出后发竞争力的国家与地区得到广泛认知并被跟进使用的高等教育测量工具，为我们提供了可进行国际比较的常模。 　　一、清华大学与美国顶尖研究型大学在五个可比指标上的比较 　　此次研究采用了完全随机抽样，对五个可比指标的效标效度进行的研究，发现这五个可比指标与清华大学学生的学业成绩排名有统计学意义上的相关，排名越靠前的学生，他们在五个可比指标上的得分越高，反之亦然。参见图1。 　　本次调查发现，清华大学低年级学生的表现好于美国顶尖研究型大学以及美国大学总体水平。二者在学业挑战度（ACL）和主动合作学习的水平（ACL）上无差异，在教育经验的丰富度（EEE）以及校园环境的支持度（SCE）上均好于对方，尤其是教育经验的丰富度（EEE）优于对方的表现相当突出，唯一不如对方的指标是生师互动（SFL）。 　　比较而言，清华大学