高雄县立茄萣国民中学九十七学年度生涯发展教育实....docVIP

高雄縣立茄萣國民中學九十七學年度『生涯發展教育』實施計劃 依據: 教育部技藝教育改革方案。 國民中小學九年一貫課程暫行綱要。 教育部補助國民中學辦理生涯發展教育實施要點。 高雄縣政府教學字第0970154779號函辦理 實施目的: 透過教學及活動，讓學生做好自我探索、生涯試探及生涯規劃。 協助學生建立生涯檔案，做好生涯規劃。 建立正確的工作價值觀和高尚的職業道德，開創幸福人生。 探索生涯發展教育融入教學及活動之最可行辦法。 辦理單位 指導單位:教育部 主辦單位:高雄縣政府 承辦學校:高雄縣立茄萣國民中學 肆、辦理期間:民國97年8月至98年7月 伍、實施對象:本校七、八、九年級學生（共二十八班） 陸、組織與執掌 職稱 姓名 工作項目 執掌 備註 召集人 陳傳吉 督導 督導生涯發展教育 校長 副召集人 胡嘉軒 課程規劃 協助規劃融入課程事宜 教務主任 執行秘書 楊煌琦 策劃 策劃生涯發展教育之實施 輔導主任 行政組 蔡紫雲 行政支援 一、計劃執行進度控管 二、行政業務 輔導組長 陳福生 會計主任 柯泳聞 總務主任 顧國禎 人事主任 活動組 蔡紫雲 活動辦法 一、計劃執行進度控管 二、活動策劃及執行 輔導組長 劉興珍 訓育組長 蘇麗美 資料組長 教學組 曾森明 教學推動 課程教學進度控管 教學組長 黃昭智 進行教學 融入各領域實施教學 綜合活動領域教師 郭麗娟 進行教學 融入各領域實施教學 社會領域教師 李曉虹 進行教學 融入各領域實施教學 健教與體育領域教師 陳雅玲 進行教學 融入各領域實施教學 自然與科技領域教師 楊芝萍 郭鳳茹 進行教學 融入各領域實施教學 語文領域教師 柒、課程規劃 本校生涯發展教育之實施，是透過融入各領域課程教學、彈性學習節數及運用相關活動等方式進行，其實際規劃內容如下: 融入各領域課程教學 學習領域(科) 教師 融入單元名稱 實施年班 可融入之生涯發展能力指標 社會 社會 2-1近代日本的殖民統治 1-1、1-2、 1-3、1-4、 1-5 1-4-1探索自我的興趣、特性、價值觀及人格特質。 2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係。 4-1幾度夕陽紅 2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。 1-4-1探索自我的興趣、特性、價值觀及人格特質。 4-2山河似舊時 2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係。 2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。 4-3宗教與社會 2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。 6-2生活中的經濟-消費與生產 2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係。 2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。 6-3生活中的經濟-貨幣與銀行 2-4-1瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係。 2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。 1-1真善美的人生 1-4-1探索自我的興趣、特性、價值觀及人格特質。 2-1人類終極關懷 1-4-1探索自我的興趣、特性、價值觀及人格特質。 3-1-2發展尊敬他人工作的意識。 7-2人口結構與問題 1-4-1探索自我的興趣、特性、價值觀及人格特質。 2-5-1瞭解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。 10-1條條大路通羅馬 1-4-1探索自我的興趣、特性、價值觀及人格特質。 第三章第一節 法律與生活： 權利救濟 2-1、2-2、 2-3、2-4、 2-5 5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝擊及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。 第三章第一節 法律與生活： 青少年生活法律 5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝擊及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。 4-1大清的榮光 3-4-6舉出歷史上或生活中，因缺少內、外在的挑戰，而使社會或個人沒落的例子。 4-3改革路遙遠 3-4-6舉出歷史上或生活中，因缺內、外在的挑戰，而使社會或個人沒落的例子。 5-1民初的路局 2-4-2了解今昔中國與亞洲、世界的互動關係。 6-2兩岸的變遷 2-1、2-2、 2-3、2-4、 2-5 2-4-1認識中國歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革)的發展過程。 7-1多樣的中國 9-4-2說明不同文化之接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。 4-1中古的西歐與基督教會 3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。 4-2東羅馬帝國與拜占庭文化 3-4-3認識世